《小数除以小数练习》优秀教案.docVIP

小数除以小数练习课 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第37—38页 信息窗2 第3课时 教学目标： 1.通过练习，引导学生进一步掌握小数除以小数的计算法则，并能正确计算，提高熟练程度，。 2.学生在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中体会除法计算的实用价值，学生的数学思考能力及计算能力能得到发展。 3.培养学生乐于助人和热爱大自然大自然的情感。 教学重难点 教学重点：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，能正确的计算除数是小数的除法。 教学难点：在计算小数除以小数时被除数的小数部分位数不够，能运用在末尾补0的方法完成计算。 教具、学具 多媒体课件、超市购物小票、问题记录单。 教学过程 揭示课题 我们已经学习了除数是小数的除法，今天这节课，我们要进行除数是小数的除法练习。（板书课题：小数除以小数练习）通过练习我们将进一步掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确计算，并提高熟练程度。 基本练习 1.口算（自主练习第6题） 2÷0.5＝ 0.24÷0.2＝ 0.4÷8＝ 6÷0.02＝ 1.3×0.2＝ 7.2÷0.8＝ 8×0.5＝ 2.8＋8＝ 0.39÷0.03＝ 0.1×0.1＝ 3.2－2.9＝ 21÷0.3＝ 师：愿意接受挑战吗？（愿意）让我们挑战自己、挑战同学吧！ （1）让学生观察被除数和除数的小数点移动的情况。 （2）说说商会怎样？ （3）不同类型的题让学生说说是怎样计算的？ 指出:除数是几位小数，除数和被除数的小数点就都向右移动几位，被除数位数不够用“0”补足。 2.填表（自主练习第9题） （课件出示）不用计算，你能将表格填写完整吗？ 被除数 2.56 25.6 256 2560 除数 0.32 3.2 320 商 8 8 8 教师让学生审题，并提示根据左面第1栏已填出的被除数、除数和商，按照右面各栏已填出的数与第1栏对应数的变化，填写各栏的空格。 做完后，要让学生说一说填写的依据是什么？是怎样想的？ 探究除法计算中的规律 1.（课件出示：自主练习第8题） 计算下面各题。（可用计算器计算） 56.8÷8＝ 4.4÷2.2＝ 35.56÷12.7＝ 56.8÷0.8＝ 4.4÷0.22＝ 35.56÷0.127＝ 想一想：在什么情况下商比被除数大，什么情况下商比被除数小？ 学生独立填写后，集体交流答案。 师：通过观察以上各题的计算结果你发现了那些规律？ 学生独立思考，小组交流，相互补充。 教师根据学生叙述规律并板书： 在除法中，如果被除数和除数都大于0，那么 当除数﹥1时，商﹤被除数； 当除数＝1时，商＝被除数； 当除数﹤1时，商﹥被除数。 2.运用规律 （1）（课件出示:自主练习第10题） 在Ｏ里填上“﹥”“﹤”或“＝” 48.5÷16Ｏ48.5 32.4÷0.45Ｏ32.4 210÷1.4Ｏ210 1.8×2.9Ｏ1.8 7.26÷1Ｏ7.26 0.25×3.6Ｏ3.6 学生根据第8题所探究的规律独立完成后集体交流并说明判断理由。 师：因此，同学们在今后的学习中要养成良好的学习习惯，要学会运用我们学到的规律对计算结果进行估测和检验。 （2）检测竖式计算 0.654 ÷ 0.06 ＝ 9÷3.6＝ 0.0456÷0.15＝ （单纯移动小数点） （被除数末尾添0） （商个位是0，添0继续除） 指三名学生板演，其余学生在练习本上做。（教师巡视，参与到学困生的习作中） 集体订正，让学生说一说怎样算的。（教师重点对出错的题进行讲解） 指出：计算除数是小数的除法，先把除数和被除数的小数点向右移动相同的的位数，转化成除数是整数的除法计算。移动小数点时，被除数位数不够用“0”补足，商的小数点和移动后的被除数的小数点对齐。 四、运用知识，解决简单实际问题 1.自主练习第7题（出示课件） 20千米／时 7.5千米／时 72.6千米／时 仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？ 你还能提出什么问题？ 师：看到这些动物，同学们会不会被大自然的魅力所吸引？（是，大自然真美）我们同学们要做一个有心人，请不要轻易破坏大自然的生态平衡，让大自然永远这么美好吗？（好） 学生独立思考，小组交流。 小组合作完成进行比赛，最先完成的上台交流。 2.自主练习第11题 师：（出示超市购物小票）同学们，昨天老师老师在超市买了27.60元的多味鱼，鱼的单价是46.00元／kg,小票被我弄脏了，你们能帮我算出多味鱼的净含量吗？ 学生质疑。 师：什么是净含量呢？（净含量就是所买物品的数