[语文教案]四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 [语文教案]四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计－教学教案  　　一、素养教学目标　　　　德育目标　能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，四周的一切都在改变”，我们应随着状况的改变采纳不同的做法解决问题。　　　　学问目标　学会本课生字、新词，会用“假如……就”、“不光……还”等关联词语造句。　　　　能力目标　理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。　　二、教学重点　　　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思索的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。　　三、教学难点　　　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过关心学生在理清句群层次的基础上理解内容。　　四、教学疑点　　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？　　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？　　五、教具　科利亚坦东西和挖东西时量步伐的示意图。　　六、教学方法 　导读法。　　七、课时支配　　三课时。　　八、教学过程　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　〔一〕揭题、审题　　　1．今日我们学习第15课，《科利亚的木匣》。〔板书课题〕　　　2．科利亚是一个小