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四年级减负工作计划.doc 四年级减负工作计划.doc 四年级减负工作计划.doc 小学四年级减负工作总结 一、工作回首 针对小学生课业负担过重带来的伤害性与怎样确实减少小学生过重的课业负担。 在推行 新课程教课过程中， 我们教课班学生课业负担过重情形基础上是不存在的。 但 “减负 ”不单是 名义的减 “负担 ”，而是应当转变教课方法，全面提升学生的综合素质。 苏霍姆林斯基见告我们： “假如我们想减少学生的负担，那么就应当让他阅读的东西， 比恳求记着的货色多两倍， 甚至多四至五倍， 若是我们真的想减少学生的脑力劳动， 那就让 我们在学生眼前， 敞开门路， 让他们走到图书馆的书架跟前往， 让书本从熟睡中醒来成为青 少年期间的挚友吧！ ”为此，作为老师第一思想上要有较深入的意识，尔后在实质中加以体 现，如：安排功课的时候能够从学生的角度衡量， 作业量能否是太多了、有不用要进行频频 性的演练、对不一样的学生能否须要有不一样的要求和部署等等。这样既敬爱学生的自主决断， 又能够进步学习效劳，何乐而不为呢！自然，若要真切做到 “减负 ”又 “增效 ”，要害是先生的 素质要提升。 特别是新课程教材同旧教材比， 知识点有增无减。 这就要讨教师精心备课， 精心弃取教 学内容，向 40 分钟要质量，提升讲堂教课效率。讲堂要面向大部分，课下经过个别指导解 决个别学生问题，教师要整体支配教课过程， 分散难点， 分解压力，进而抵达减少学生的课 业负担，增强学生学习结果的目标。在教课中还能够执行 3 个方面的基本改变： 1、教师要把单调知识教授的过程，转变成增进学生个性发展、启迪学生心智、促使学 生全面成长的综合的过程。 2、要把教课中对知识的复制、灌输过程，转变成学生乐于接收，培养学生思想道德的 进度。 3、把知识的照本宣科的过程，转变成商讨的过程，重视造就学生研究新知识的才能。 慢慢地就能使 “减负 ”工作落到了实处，学生在学习中也会感觉轻松、快乐。 二、存在不足 1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够正直，上课听讲不仔细，家庭作业经 常不达成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，不可以踊跃与老师配合，造成了学习差。 3、还有一部分同学造作业只讲数目、不讲质量，书写较差，正确率较低。 三、努力方向 1、自己还要不停充电，不停提升自己业务素质，充足利用直观、电化教课，把难点分 到各个层次中去，调换学生学习的踊跃性。对学生进行增强训练，争取教出更好的成绩。 2、增强对后进生的指导，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。 3、对学生着重增强思想教育，培养优秀的学习习惯， 培养仔细审题、自我检查的能力。 为了让学生爱上学习， 我在此后教课中， 尽可能在讲堂上为学生创建真切情形以及民主、 协调的教课氛围。在这样宽松自在的学习环境中， 不论是学生还是老师，都是很愿意的。只有赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快活的！