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小学四年级下册语文第五单元复习资料 小学四年级下册语文第五单元复习资料 PAGE / NUMPAGES 小学四年级下册语文第五单元复习资料 第五单元：热爱生命 学习了第 5 单元，我领悟到了我们要热爱生活， 珍惜生命， 让有限的生命表现出无量的价值。 第十七课：触摸春天 【课文内容理解】 ：1、《触摸春天》 这篇简短的抒情散文真切描述了一个盲童在花丛中用手、 专心来感觉美好春天的故事，表达了盲童 热爱春天、热爱生活、热爱生命 的强烈追求。 本 文的线索：盲童（流连）花丛 》（伸手）拢住（蝴蝶） -- 》放飞（蝴蝶） 》（创立）奇景。 这给故事所恩赐孩子们的真切的感觉是： 盲童对生命的热爱， 感觉作者对生命的关爱， 从而懂得珍惜生命和热爱生活。 2.重点句子理解 ①沉寂的手指静静合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇景！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲 女孩奇异的灵性抓住了。 —— “静静”是没有声音或声音很低 ,“悄”读 qi ǎo；“竟然”表示 料想以外；“奇异”是特别巧妙； “灵性”是指智慧、聪颖才干。 （沉寂拢住蝴蝶“真是一个 奇景”。奇异的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱。 ） ②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，沉寂仰初步来观看。此刻沉寂的心必然划过 一条美丽的弧线， 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线， 陈说着遨游的见解。 —— “观看” 是向四周或远处看。 这里用来描述双目失明的沉寂， 不但表现出沉寂对蝴蝶的喜爱 和沉迷，也表现出她对遨游的向往。 “弧线” 是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形 容沉寂心中想象的蝴蝶飞走时的画面。 尽管沉寂什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹， 她丰富的内心世界里，已经感觉到遨游的快乐，人生的美好。 ③“谁都有生活的权益，谁都能够创立一个属于自己的绚烂的世界” ：使我们懂得了每一个 人都拥有生活得权益，无论你可否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就必然能 够创立一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩绚烂的世界。 3.《触摸春天》 告诉我们： 谁都有热爱生活的权益， 谁都能够创立一个属于自己的绚烂世界。 第十八课：长生的眼睛 【课文内容理解】 ： 1.本篇课文表达了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹， 赞美了他们崇高的情操 , 使我们感觉到了人生的价值 不是索取，而是奉献 。 文章以“永 生的眼睛”为题，富饶深意。 “眼睛”折射出的是人性的和蔼和美好， “长生”弘扬了关爱别人、无私奉献的崇高精神必然世代相传，永不用灭。 一个人所能恩赐别人的最可贵的东西，莫过于自己身体的一部分。许久以前，你妈妈和 我就认为，若是我们死后的身体能有助于他们恢复健康，我们的死就是有意义的。 （这句话 有两层意思： 1、能恩赐别人最可贵的东西莫过于自己身体的一部分； 2、若是自己已经死亡 的身体能够帮助别人恢复健康， 那么这样的死亡就变得很有意义。 这句话表现了琳达父亲母友善 于为别人着想，无私奉献的崇高道德。 ） 3、《长生的眼睛》 ，启示我们： 以自己的爱心给别人带来幸福，生命才更有意义。 第十九课：生命 生命 【课文内容理解】 ：1.《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展现 了生命的意义： 诚然生命短暂， 可是，我们却能够让有限的生命表现出无量的价值。 本 文的线索：（作者）提出对（生命的）疑问 》列举事例（ 飞蛾求生欲强、香瓜苗生命力强、 静听心跳感觉生命 ） --》得出感悟（ 生命应该好好珍惜、让有限的生命变得有无量意义。 ） 句子理解 我能够好好地使用它， 也能够白白地糟蹋它。 （“糟蹋” 这里是浪费的意思， 一个人的生命可是属于自己，所以每个人都要对自己的生命负责，我们应该好好地珍惜生命，不要浪 费生命，让我们的生命变得更有意义。 作者用“能够 也能够 ” ，重申的是两种人生 态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 ） 诚然生命短暂，可是，我们却能够让有限的生命表现出无量的价值。 （句子表现作者积 极的人生态度。生命是短暂的，但只要经过不懈的努力去创立无量的生命价值，使生活的 意义变成永远。 ） 3、《生命 生命》，教育我们 ：要珍惜生命，让有限的生命，表现出无量的价值。 第二十课：花的勇气 【课文内容理解】 ：本文节选自冯骥才的散文 《维也纳春天的三个画面》 。课文认真而又生动 地描述了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感觉：从只见绿地不见花时的 无望、 见到花儿安家于草下时的 吃惊 ，到走开前仍不见花儿冒出来时的 遗憾 ，再到看见花的荒野时 的惊诧 ，最后被花儿的气概所 震撼 。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中， 被小小的花 儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气 !