人教部编版道德与法制八年级上册第四课　社会生活讲道德第1课时　尊重他人教案.docxVIP

人教部编版道德与法制八年级上册第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 教案下载 《人教部编版道德与法制八年级上册第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 教案》由我收集整理，更多相关《人教部编版道德与法制八年级上册第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 教案（4页珍藏版）》请在163文库上搜索。  1、= 精品教育资源文库 = 第四课 社会生活讲道德 第 1 课时 尊重他人 知识与技能 知道尊重他人的原因及表现；知道关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内涵。 过程与方法 提高对尊重他人原因的认识，学以致用，尊重他人从身边做起。 情感、态度与价值观 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 重点 尊重他人的原因及做法。 难点 尊重他人的做法。 自主学习 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1什么是尊重他人？ 2为什么要尊重他人？ 3如何尊重他人？ 新课导入 小故事： 苏轼有一天去游莫干山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见  2、他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声： “ 坐。 ” 又叫一声： “ 茶。 ” 意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，发现他颇有才华，非一般的书生，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“ 请坐。 ” 又吩咐道： “ 泡茶。 ” 意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家苏轼时，立即恭 恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼： “ 请上坐。 ” 又大声吆喝： “ 泡好茶。 ” 他又很快地拿出纸和笔，一定要请苏轼留下墨宝，以光禅院。苏轼提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。 师：这个故事反映的主题是什么呢？生活中我们会  3、碰到各种不同的人，与人交往时学会= 精品教育资源文库 = 尊重他人是非常重要的，这就是我们第四课要学习的第一个问题尊重他人。 合作探究 知识点一 尊重是交往的起点 1 尊重他人是一个人内在修养的外在表现 活动设计 阅读教材 P32运用你的经验 问题思考 (1)上述两种场景分别体现了什么？ (2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 答案提示： (1)图 1 两位选手赛后握手体现了对对手的尊重。图 2 小男孩乱扔杂物，是对环卫工人劳动的不尊重，是一种不道德不文明的行为。 (2)尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、欣赏他人，充分理解他人，学会换位思  4、考等。 教师点拨： 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2 每个人都是有尊严的个体 活动设计 阅读教材 P33探究与分享 问题思考 (1)你赞同哪位 同学的观点？举例说明你支持的观点。 (2)有人说： “ 尊重比帮助更重要。 ” 你认同这个观点吗？说说你的理由。 答案提示： (1)我赞同 “ 想要获得他人的尊重，首先要自己尊重自己 ” 这个观点。举例：有一天，晏子在宫殿上陪侍齐景公，景公吩咐晏子说： “ 你去给我弄碗热汤面来。 ” 晏子却拒绝了，回答说： “ 对不起，我不是管你饮食的臣子。 ” 景公又吩咐说： “ 那你去给我找件皮衣来。 ” 晏子回  5、答道： “ 对不起，我不是管服装的。 ” 景公有些生气了，问道： “ 那么你究竟替我做什么呢？ ” 晏子平静地说： “ 我是国家的大臣，治理国家 ?” 听完这番话，景公恭敬 地站了起来，对晏子表示了尊重。 (2)认同，“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决现实性的、具体的困难；“尊重”，则是指敬重、重视。假如说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师点拨： 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。  6、3 尊重使社会生活和谐融洽 活动设计 阅读教材 P34探究与分享 问题思考 你如何看待 以上观点？ 答案提示： 读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重= 精品教育资源文库 = 他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保