初中语文_老王教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《老 王》教学设计 【教学目标】 1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。 2.品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。 【教学重点、难点】 1．品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。 2．探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。 【过程与方法】学习自主、合作、探究的学习方式。 【教学时数】1课时 【教学过程】 导入新课 上节课我们学习了鲁迅先生的《阿长与＜山海经＞》，文中的阿长只不过是一个喜欢“切切察察”甚至连名字也不为人知的小人物。然而，就是这样一个小人物，却给鲁迅先生带来了极大的感动。其实，现实生活中越是平凡的人往往越容易让人感动，因为他们平凡而真实，善良而坚强。今天我们来学习的这篇写人记事的散文《老王》就讲述了这样一位平凡的人物——老王。 二、检查预习： 1．作者介绍 杨绛(1911—20160),钱钟书夫人，原名杨季康, 江苏无锡人。作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂?吉诃德》等。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。作家、学者，代表作有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 2．写 作 背 景 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。