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孤独牧羊人教学设计 孤独牧羊人教学设计 孤独牧羊人教学设计 《孤单的牧羊人》教课方案 一、教课目的： 1、经过赏识歌曲《孤单的牧羊人》，感觉乐曲风趣、轻盈、开朗、生动的情绪。 2、经过为歌曲创建情形，表现童话般的境界，初步培育学生对音乐的理解、想象和表演能力。 3、体验美国农村歌曲的唱法，认识音乐剧的知识。 二、教材简析： 歌曲《孤单的牧羊人》是《音乐之声》电影中的插曲，但与电影内容并无直 接关系。它是以 “戏中戏 ”的方式出现。女教师和孩子们一同做木偶戏表演，歌曲 为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促高兴，旋律开朗跳跃，大跳（七度、八 度、九度）音程屡次出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较 安稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的结尾部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 1）的上下八 度的节奏变化而成。歌中的衬词 “唻伊噢都 ”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲 更加风趣、风趣。演唱时经常提升嗓音，用假声忽然翻高的方法，这都是美国乡 村音乐的旋律风格和演唱特色。 三、教课重难点： 1、初步培育学生对音乐的理解、想象和表演能力。 2、学生能够正确的表达音乐情绪。 四、教课准备： PPT课件、琴 五、教课过程： 1、组织教课。 师生问好。（发音练习） 2、讲话导入：（ PPT课件图片：火车） 师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。今日，将由我率领大家穿越时空，回到 60 年月的美国电影《音乐之声》中，赏识三首拥有浓烈美国农村音乐风格的歌曲，去领会农村音乐特有的魅力，并简单认识什么是音乐剧。在开车之间，请同意我为大家简单介绍电影《音乐之声》。 电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获取了第 38 届奥斯卡金像奖五项 大奖，电影叙述的是一个发生在奥地利的真切故事。 一位退伍的的海军军官， 有 七个俏皮可爱的孩子， 为了教育好这些孩子， 军官邀请了一位漂亮和善的家庭教师玛利亚；玛利亚多才多艺，开朗爽朗，她用音乐和特有的教育方式启示、熏陶着孩子，最后，玛利亚和孩子们成立了深沉的友情。 师：好了同学们，赶忙做好，我们的列车就要出发了。 设计理念： 用讲话导入吸引孩子的注意力， 激发孩子的兴趣， 为后边的学习打下基础。 3、赏识《 DO RE MI》。 师：同学们，列车到站了，快听，玛利亚和她的学生们用歌声欢迎着我们的到来。（播放 PPT课件） 师：同学们知道他们唱的是什么歌曲吗你能模拟此中的一两句吗 生：略。 师：同学们模拟的真好。这首歌曲给你一种什么样的感觉呢节奏如何 生：开朗、高兴。 4、赏识《雪绒花》。 师：下边这首歌曲是军官爸爸带来的， 同学们听一听， 这首歌曲又给你一个什么样的感觉呢它的节奏如何（播放 PPT课件） 生：寂静、抒怀。节奏迟缓。 师：那有谁知道这首歌曲的名字吗 生：《雪绒花》。 师：真棒！ （播放 PPT课件：图片比较） 师：方才，我们赏识的这两首歌曲一快一慢， 可是都表现出了农村音乐的典型特色，请同学们看看这两幅从视频中截取的图片， 我们来找找看， 你能找出它们的同样与不一样吗 生：同样的地方是：手上都有一把吉他。 不一样的地方有：（ 1）唱歌的人性别不一样；（ 2）唱歌的场所不一样。 ：同学 察的真仔 ， 么快就找出了 村音 的特色。 村音 的特色有： （1）唱歌 只要要一把吉他或许口琴； （2）唱歌 不受性 、年 的限制；（ 3）唱歌 不受地址、 的限制。 5、欣 《孤单的牧羊人》。 ：嘘， 利 在叫我了， 我赶忙 着你 去 看她和学生表演的木偶 《孤单的牧羊人》。（播放 PPT 件） ：他 表演的漂亮 首歌曲 你什么 的感觉呢 生： 、风趣、 快。 ：同学 想看一次 我把 下来了， 不 你 要 着 去听， 歌曲中最吸引你的地方在哪你能模拟 生： “唻伊噢 ??”。 ： 是假声和真声的交替，使歌曲 风趣， 也是 村音 的特色。 在我 出了 村音 的四个特色， 同学 把它 描绘出来。 (PPT 件 ) 生：略。 理念：通 吸引学生， 感觉歌曲的 奏、 情 ，并通 老 的引 察，找出 村音 的特色。 ： 跟我一同来分句学 。注意唱假声 ，声音不要太 ，放松。 ：我 来看看第一段歌 ，牧羊人 什么孤单 生：跟音 按 奏朗 歌 ，在 “唻伊噢 ??” 加入伴唱。 生：因 只有牧羊人一个人在放羊和唱歌，所以孤单。 ：牧羊人的歌声 到了城里和野外，都有 听到了他的歌声呢 生：跟音 朗 第二段歌 ， 伴唱。 生：王子、游客、饮酒的人 ??。 ：可牧羊人 是很孤单，我 来听听有 和他一同唱歌呢心情如何 生：倾听第三段歌 ， 伴唱。心情快乐。 生：穿 色衣服的小小姑娘和牧羊人一同伴唱。 理念： 分段欣 歌曲， 学生理解歌曲内容， 的学唱与伴唱，