29走进学生的心灵,创建有生命艺术的课堂.docVIP

29走进学生的心灵，创建有生命艺术的课堂 十多年的教学生涯一直想创建但还没有形成自己认为理想的、焕发生命活力的课堂，总觉得对不起这份职业，因为做得不够精彩。近几年来，一直想在课堂教学上有点突破，打造自己的理想课堂，也是因为学科知识太碎一直没敢放手，束缚着自己教学行为的改变与突破。 作为课堂教学来说，教学有效性的实施主导在于教师、主体是学生、主渠道在课堂。最大限度的落实课堂教学的有效性，我们教师应把自己的角色定位在是课堂教学的组织者、实施者、引导者、学科知识的传承者，而不是单纯的传授者；换句话说，把课堂组织成使学生激情飞扬、突现生命艺术的赛场，让每个学生成为学习的主体并给予充分的尊重和爱护。要为学生学会学习、学得好而组织教学，并把学科知识内化成能帮助学生提升生命质量的载体。所以，走进学生的心灵，构建有生命艺术的课堂，激发并满足学生的求知欲，打造理想课堂，成为我结合新课改创新教学追求的目标。 在教育的新形势下，新课程教育教学改革给我们一线教师带来了创新教学的一线生机，紧接着素质教育、生命化教育在中国大地上遍地开花，走进最理想的教育、新教育实验又成为我们追寻教育规律、守望教育幸福的新动力，正是因为这源源不竭的动力，推动着我带着对这份职业内心世界渴求成功的欲望不断前进— 近几年来，我认真研读了孙明霞老师的《用生命润泽生命》、《心灵与心灵的约会》等生命化教育的著作；积极参加了全国生命