人教部编版四年级语文上册《第六单元》配套教案教学设计小学优秀公开课.pdf

部编版四年级语文上册第六单元 教案教学设计 单元概述 本单元以“成长故事”为主题，依次编排了三篇精读课文，一个 口语交际，一篇习作和一个语文园地。《牛和鹅》记叙了 “我”对待 牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给 “我” 带来的困惑。《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼和欢乐。本次 口语交际是学习安慰，旨在培养学生社会适应能力和交际能力。本单 元习作以“记一次游戏”为话题，要求学生回忆自己的游戏经历，把 游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。语文园地安排了四个板块 的内容。 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 3．能用批注的方法阅读。 4．能理解关键句的意思。 重点 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 难点 1．能用批注的方法阅读。 2．能理解关键句的意思。 2 《牛和鹅》 课时 2 《一只窝囊的大老虎》 课时 2 《陀螺》 课时 1 口语交际：安慰 课时 2 习作：记一次游戏 课时 2 语文园地 课时 18 牛和鹅 本文记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶、袭击，吓得惊慌 失措，后来金奎叔帮 “我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了 对牛和鹅的看法及态度的故事，揭示了不能仗势欺人、欺负弱小以及 遇事要学会换一个角度看问题的道理。 文章内容与动物有关，会激起学生的学习兴趣。此外，作者是以 孩子的眼光写了他小时候的事，便于学生与作者产生情感共鸣，从而 进行心灵对话。因为作者看问题的角度变了，所以对牛和鹅的态度也 发生了变化，对此学生也易于理解。从本文获得的启示学生可能分析 不透，需要在教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。 通过反复读课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理。引导抓 住体现 “我”心情变化的相关词句，在朗读中加深感受，同时借在读 中比较金奎叔与 “我”对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与 “我”的不同 态度、“我”对牛和鹅前后不同的态度，启发同学间互相交流，加深 对文中启示的理解。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2．知道可以从哪些角度给文章作批注。 3．能借助相关词句，体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4．能说出 “直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 【过程与方法】 1．默读课文，借助文章侧边的批注内容了解什么是批注及批注 的作用，并学着作批注。 2．抓住相关词句，体会人物的心情。 【情感、态度与价值观】 认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。 重点 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2．知道可以从哪些角度给文章作批注。 3．能借助相关词句，体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 难点 能说出 “直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件。 学生：收集与课文相关的资料。 2 课时 第一课时 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2．能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3．知道可以从哪些角度给文章作批注。 重点 初步感知课文内容。 难点 知道可以从哪些角度给文章作批注。 一、示图导入，激发兴趣 1 ( ) ．课件出示图片 同学们，让我们来欣赏两幅