人教版小学数学五年级下册分数的基本性质-全国获奖.docxVIP

分数基本性质教学设计 沙湾县第三小学 吴晓君 教【】学内容】（课本第 75-76 页的例 1、例 2 及“做一做”、第 77 页练习十四的 1-3 题）【教学目标】 1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方 法。 3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。 【教学重点】理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。【教学难点】自主探究出分数的基本性质 【教学准备】多媒体课件、圆形纸片、彩笔等。【教学过程】 一、分数是否变形 这是 2008 北京奥运会的图标，上面有个红色的京字和我们汉字的京字有何区别，形变而质不变。生活中还有很多，比如小刺猬。不管它是站着，还是缩成一团，我 们都叫它刺猬。生活中有变形现象，数学来源于生活，分数中是否也有这样的变形现象了。 二、分数咋样变形。（学生独立完成，预设时间： 15 分钟） （一）用准备好的 3 张同样大小的圆形纸片，按要求完成下面各题。 1、把一张圆形纸片平均分成 2 份，把其中的 1 份涂上颜色，涂上颜色的部分用 分数来表示为（ ） 2、再把其中的一张圆形纸片平均分成 4 份，把其中的 2 份涂上颜色，用分数表 示为（ ） 3、拿最后一张圆形纸片平均分成 6 份，其中的 3，这是份涂上颜色，涂上颜色 的部分用分数表示为（ ） （二）把三张圆形纸片的涂色部分进行比较，我发现 ________。 用等式表示为：（ ）=（ ）=（ ） （教师借助直观图组织学生进行第一个活动，借助直观图形找出相等的分数， 使学生能够直观感知） （三） 1、观察第一张圆形纸片和第二张圆形纸片，平均分的份数由（ ）份变 成了（ ）份，所取的份数也由（ ）份变成了（ ）份，分子和分母都（ ）到原来 的（ ），也就由得到，即 = = 由此可以得出：分数的分子、分母 。 2、反之观察，同样大小的圆形纸片，平均分的份数由（ ）份变成（ ）份，所 取的份数由（ ）变成（ ），所以，分子、分母都 ________。 即： = = 或= = 由此可得出 三、合作探究（预设时间： 10 分钟） 综合以上两种变化情况，讨论：用一句话概括出其中的规律预设：学生的回答可能不完整 例如：一个分数的分子分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 师问：这句话中，你觉得最关键的是什么（同时，相同的数） “ 相同的数”指哪些数 你觉得有什么要补充的吗（不能同时乘或除以 0）为什么 总结：分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外）分数大小 不变，这叫做分数的基本性质 这就是我们今天所研究的分数的基本性质，（板书课题） 四、多层练习，深化应用 1、把的分子乘 4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）。 2、把的分母除以 12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）。 3、我能写出与大小相等而分子、分母不同的分数： () 4、连续写出多个分子、分母不同但大小相等的分数。比一比，在 1 分钟内看谁 写得多。 5、请孩子们在数轴上表示相同的分数，二分子一，四分之二，十分之五，六分 之三。 五、全课总结 这节课你有什么收获（学生从知识、能力、情感方面进行自我收获总结） 六、板书设计 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外）分数大小不 变，这叫做分数的基本性质。