数学北师大版八年级上册轴对称与坐标变换教后反思.docxVIP

数学北师大版八年级上册轴对称与坐标变换教后反思 数学北师大版八年级上册轴对称与坐标变换教后反思 数学北师大版八年级上册轴对称与坐标变换教后反思 轴对称与坐标变化教后反省 兴庆区掌政中学胡化维 本节课我的设计思路是：先是让学生察看平面直角坐标系中的两个点 A 与 A1 有如何的地点关系，学生易得结论：对于 y 轴对称。紧接着又提出问题：这 两个点的坐标有什么共同特色？给学生充足的时间去写坐标而后察看坐标的特色是：横坐标互为相反数，纵坐标同样。接下来：让学生在座标系中作出点 A，A1 对于 x 轴对称的点 B 与 B1，发问：对于 x 轴对称的点的坐标又有什么特 点？学生易发现：对于 x 轴个点的横坐标不变纵坐标互为相反数。在学生认识了平面直角坐标系中对于坐标轴对称的两个点的坐标的特色后，又设计一个研究题，目的是让学生理解平面直坐标系中两个图形对于坐标轴对称时，对应点的坐标又有如何的特色，给学生充足的时间议论沟通，得出结论。最后师生共 同清楚：对于 y 轴对称的点的横坐标互为相反数，纵坐标不变；对于 x 轴对称的点的横坐标同样，纵坐标互为相反数。这样由点到图形，层层递进，更有益 于学生理解。 当学生理解了这一结论后，我有设计了一道练习题，加深学生理解。当学生理解了对于坐标轴对称的图形对应点的坐标的特色后，我有设计了研究二，目的是让学生自己经过作图、察看、议论获得，在平面直角坐标系中，假如两个图形中的对应点有横坐标不变，纵坐标互为相反数；横坐标互为相反数，纵坐标不变时，两个图形有如何的地点关系。 因为本节课一方面给了学生足够的议论沟通的时间，第二方面是想让全体学生都会，让每个小组都能议论出结论，所以在时间把控上不正确；第三方面设置的练习题中的第二题难度太大，致使学生议论时间长，而且学生解说不是很清楚，老师再次清楚，花销时间太长。因为这三方面的原由，本节课的内容没有上完，自己感觉也很遗憾。课后做了深刻的反省，讲堂上让每个学生都会是不行能的，因为有些孩子接受知识的能力有点弱，只好课下慢慢理解，所以在此后的教课中只需有百分之九十的学生理解了就能够了，剩下的百分之十老师做到内心有数，课下进行个别指导。二是假如把那道对学生而言太难的题拿掉或放到最后边解决，本节可就不会出现上不完的情况。可能仍是自己对课标 1 / 2 的要求把我的不是很正确，本节课让学生学的有多深还没掌握住。在此后的教课中仍是要仔细研读课标。 固然此次的课讲的不是很好，自己也很不满意，但从中收获了好多，也看到了自己在教课中的不足。还有好多需要更正的地方，最最少的一点是把每节课的任务达成了。不可以每节课都留尾巴哦！ 2 / 2