《家乡新变化》教案.docVIP

家乡新变化》教学设计 学习目标 1、知识与技能 （1）知道家乡的过去，认识到家乡今天的变化。 （2）努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。 （1）借助调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地 为家乡献计出力。 （2）从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟 家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。 3 、情感与态度 （1）激发热爱家乡、建设家乡的情感。 （2）认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立 初步的科学发展观。 4 、行为与习惯 制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。 学习重难点 1、重点 （1）知道家乡的过去，认识到家乡今天的变化。 （2）找到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初 步的科学发展观。 2、难点 从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的 发展，获得对家乡变化的真切感受。 评价任务： 1. 展示家乡原来的图片和现在的图片资料，测定搜集资料的能力。 2. 说出治理家乡不足的措施。 3. 说出保护家乡的具体做法。 学习准备 教师准备 歌曲《南泥湾》、《谁不说咱家乡好》 ，学校门口变化前后的照片、教学课件。 学生准备 观察自己居住的地方的变化，搜集家乡变化的资料。 教学过程 ―、歌曲导入 1、师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课， 老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。 2、 播放第一首歌曲《南泥湾》 。 3、 提问：你们听到了什么？ 4、指名回答。 5、 播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》 。 6、 提问：这首歌表现的是什么情感呢？你们听出来了吗？ 7、 学生自愿起立回答问题。 8、师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二 首歌表达的是对自己家乡的热爱， 认为自己的家乡是最好的。 可见，家乡是生我、 养我的地方，我们都很热爱它。 【设计意图： 利用歌曲导入新课， 能够激发学生的学习兴趣， 让学生初步感 知本课的知识】 二、走进家乡，体会变化 1、课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗？ 2、学生都能认出是学校大门口。 3、课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗？ 4、学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。 5、学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又 是怎样的呢？你们身边有哪些新鲜事呢？ 6、学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。 （可从楼房、街道、环境、 衣食住行、人的观念、交流方式等方面进行表述） 7、从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着翻 天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。 8、同学们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做一份 手抄报，表达一下我们对家乡的热爱之情吧。 9、学生分组完成手抄报。 【设计意图： 利用学生熟悉的场景变化引入话题， 引导学生切身感知家乡的 变化并表述家乡的变化，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。 】 三、巩固认识，赞美我们的家乡 1、从同学们的表现中，我也亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这 么大的变化而感到骄傲。 今天老师也去拍了些照片， 让我们一起来欣赏一下我们 家乡的美丽风景吧。（课件出示照片） 2、师生共同欣赏照片，感受家乡的美丽。 3、你们想不想用画笔描绘一下这么美的家乡风景呢？那就让我们拿起手中 的画笔，把眼中看到的、心中想到的家乡美景描绘出来，跟大家一起分享吧！ 4、学生拿起画笔描绘家乡美景。 5、在班内举行画展，全班共同欣赏。 【设计意图：引导学生发现家乡的变化， 欣赏家乡的美景， 体会家乡的可爱， 激发热爱家乡之情。】 四、特色展示，继承家乡的传统 1、师：同学们，你们在搜集家乡变化资料的过程中，有没有注意到周围的 哪些东西是没有变化的呢？ 2、课件出示家乡遗留下来的一些传统东西。 3、师生共同观看课件，认识课件中展示的家乡特色。 4、同学们，你们看到过这些东西吗？ 5、学生回答。 生 1：我见到过糖画，还买过呢。 生 2：我听奶奶唱过戏，奶奶还教过我唱呢。 生 3：我转过小吃一条街，吃了很多家乡的风味小吃。 生 4：我外婆的手可巧了，她会剪各种各样的窗花。 6、那你们谁愿意展示一下自己熟悉的家乡特色呢？ 7、学生展示地方戏曲、剪纸等。 8、同学们说得很好。虽然家乡在发生着巨大的变化，但是刚刚我们看到的 这些传统东西却保留了下来，并且深得人们的喜爱，这是为什么呢？ 9、家乡变的是落后的、影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色 能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。 【设计意图： 此环节旨在让学生感知家乡传统东西的魅力， 意识到这些东西 应该被保留下来；理解家乡