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四年级上品德与社会教学设计购物场所我知道_人教新版 四年级上品德与社会教学设计购物场所我知道_人教新版 PAGE / NUMPAGES 四年级上品德与社会教学设计购物场所我知道_人教新版 《购物场所我知道》教案 教学目标 情感目标：让学生合作学习，总结不同类型购物场所的特点， 培养他们的合作精神和合作能力。 过程与方法目标：通过实践调查，使学生了解购物场所的多种类型， 知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 能力目标：通过开展 “争做导购员 ”的活动，创设特定的情境， 让学生能够根据需要选择适宜的购物场所， 增强生活的本领和与人沟 通的能力。 教学重点、难点 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学准备 教师拍摄周边学生比较熟悉具有代表性的购物场所，制作成教学课件。学生调查家中各类商品的购物场所和择店原因。 教学流程 一、创设情景，激发兴趣 同学们， 你们对我们周围的购物场所熟悉吗？ 第1页/共7页 你们在生活中要购买需要的用品应该怎么办？今天， 我为大家设置了三道关卡考考你们，如果 顺利通过了， 我相信你们一定能成为一个精明的消费者。现在我们开始闯关，你们准备好了吗？ 二、联系生活，引导探究 第一关 —— 火眼金睛， 要求学生在快速转换的画面中， 尽可能多地记住其中的购物场所的名称．（我遵循关注学生的生活体验，回 归学生的生活中去这一理念， 采用直观教学， 从