大班数学：7的组成.docVIP

PAGE 北干明怡幼儿园二〇一二学年第二学期 大班段教研活动《7的组成》教案设计 活动目标 1.积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。 2.在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试使用规律实行7的分合。 3.通过动手操作，发现7有六种分法。 活动准备: 1.花朵图片7个；黑板。 2.幼儿操作材料人手一份:花7朵、操作单、马克笔。 活动过程 一、游戏“碰球”，协助幼儿复习6的组成。 二、送花，引导幼儿感知7的组成与分解。 （1）幼儿将花分别给小猫和小兔，探索7的分解、组成。 指导语:春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，能够有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。 （2）集体交流、讨论7的分合分法。 在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么？ （3）引导幼儿小结:一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又准确，也不会漏掉任何一组分法。 三、幼儿操作，巩固练习7的分解组成。 （1）游戏“涂一涂” 使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不一样。 （2）游戏“猜棋子” 先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。实习老师在检查好操作单后，每两人一组实行游戏。 游戏规则:两人拿7朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵花儿，用相同的方法请对方猜一猜。 课后反思: 整节课下来，环节还是比较紧凑的，一环扣一环。课后我也实行了反思，发现了问题。首先，我的教具准备得不够充分，我的两个动物，没有很明显的让孩子们知道，由于我是自己选的材料所以在这方面没有着重点，忽略了孩子到底认不理解。环节第二部分是送花，但是我没有在小动物下面放类似与花篮的物品，所以孩子们送花的时候都贴在我们的小动物上了，这些都是没有将教具准备齐全的后果。其次，我的引导语不够专业，孩子们好像理解不透，不能够跟我有很好的互动。最后，就是孩子们的操作，我把问题想得太简单，以为一节课孩子们都能够掌握，让孩子们独立完成，结果就不尽人意了。综合以上三点，我觉得是要有这样的侧历练，才能够找清自己不足的地方，才可以更进一步，将不该犯的缺点消灭，将可以吸收来的好方法扩大，演变成自己的。