(2018年秋)人教版小学六年级语文上册第一单元索溪峪的野课堂实录.pdf

《索溪峪的“野”课堂实录》 1 第一课时 课前谈话： 师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下， 除了济南， 你还去过哪些地方？谁来说说？ 生：西藏。 生：云南。 生：青岛。 生：…… 师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我 去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美 丽的小兴安岭， 富饶的南沙群岛， 迷人的张家界……还有世界上许多 地方，水上城市威尼斯，……你们知道老师是怎么去的吗？ 生：坐飞机。 生：看书（小声） 师：你大声一点。 生：老师是通过读书去的。 师：哈，老师是通过读书去领略的，就是呀，老师没有那么多时 间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好，我们书读得 好了，我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游” 。（板书） 上课。 师：今天，我们学习一篇课文，跟随文章的作者去“神游”—— 索溪峪，认真观察老师写字。 师：看“索”字，上面“十”字小，下面是“撇折、撇折、点” ， 再下面是“小”，这个“小”可不要写得小了。 “溪”字注意“爪”字 头，下面是 “撇折、撇折、点”，再下面是个 “大”字不是 “小”字。 师：“峪”字怎么写呢？ 生：“山”“谷” 师：噢，原来“山谷”就是“峪”啊！ 师：“索溪峪”是什么意思？ 生：索溪流过的“山谷” 师：你怎么知道是的索溪。 生：我从课文中知道的。 师：你真聪明！我们应该在文章中找到证据， 不可能凭空想象。 师：好了，写完了，齐读课题。 生：没完。 师：还有什么？ 生：还有一个“野”字 师：加上“野”字。 师：好，齐读课题 生：还不对，还有“引号” 师：噢，还有引号， “野”字上为什么要加引号？ 老师用课件出示引号用法——“我来想想” ，学生选择。 师：既然是“着重”的意思，我们应该怎样读课题。 师指名读，齐读。 师：咱们现在是不是可以神游了？ 生：是 师：好的，不过每次旅游我们都要做准备工作，我们现在做一下 热身运动怎么样？神游的时候最怕碰障碍了， 我觉得文中的生字词是 障碍，我看看同学们把这些障碍都搬了吗？ 出示课件“我来读读” ，检查生词读写。 “赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤” 指名读，齐读。 师：这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。 出示词语： 断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气 长舒、随心所欲、不拘一格、 横拦绿水、敢弄倩影、 旁逸斜出、崛起、 巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 （指名读、齐读） 师：好了，这些障碍都扫除了，我们是不是可以“神游”了？ 生：是的。 师：不行吧， 这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？下 面请同学们自由朗读课文，看能不能读好，在读不好的地方，做个记 号，多读几遍。 （学生自由朗读） 师：同学们能接受老师的检验吗？ 生：能。 师：谁读第一自然段？ （学生自己起立） 师：谁读第二自然段？ （七八个学生同时起立） 师：太多了吧：） 师：…… 指名分自然段朗读课文。 师：同学们读得太好了。 那些词语在课文中你能不能理解呢？老 师看到你们课下都预习了课文， 词语的解释也写在课本上了， 这种习 惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思。 老师要跟大家做一个 猜词游戏。你们有没有信心？ 生：有 师：很好，现在我们就来猜猜看。 教师出示—— “