班主任工作交流.docVIP

今日我班主任工作交流的要点是我们班的特别学生，为何用“特别学生”而不用“问题学生”呢？由于我以为此刻才三年级，年纪还小，仍是有药可治的， 假如真的放弃了，那就真会变为问题学生了。今日我就和各位教师交流一下我这个“药” ，此刻还称不上是良药，由于到当前为止还没有标本兼治，只好说是起了一些作用，有了一些好转。 我接这个班级此刻正好是三个学期了，时间说长不长说短也不算短。刚接班时只需遇到交过这个班课的老师，都会说这样的一句话：这个班大部分学生都挺聪慧的， 就有 3 个学生挺闹心的。 当时我还想哪个班能没几个淘学生， 我上个班 64 人有 40 个男生呢，班级管理也不费力。但是当我真实接触学生时，我才知道了为何闹心了。下边让我们认识一下我们班三位特别学生吧： 第一位叫段博强 家庭背景：父亲母亲离婚，现与母亲生活，母亲再婚并且又生个女孩此刻刚 2 岁；父亲结没成婚不知道，到此刻我也没见到过。家在建华住，每日坐班车上学。 孩子特色：比较聪慧但不肯意学习并且特别能影响班级的其余同 学，（达到了你把他放班级最后自己一桌他会上课爬到前面弄人家的 脚，你把他放第一桌他回头冲同学做鬼脸）爱谎话，做了错事素来都 不认可除非你告诉他你给他录象了， 要不就是有人作证都不认可。 有 小偷小摸的习惯（以前在班级偷吃过同学的饼干，拿过同学钱） ，经 常放学后不上班车在小卖店门口游荡。 家长的教育方式：母亲由于是再婚，因此基本上我给她打电话都不接，由于继父一听段博强出错就和她打仗， 每次都等他后爸不再时再给我回话，这么长时间我们一共只见过三回面。 但家长仍是很支持我工作的，也比较认识孩子的弊端，只假如我一起诉，她就打。打完就完事，素来也不睦孩子交流错在什么地方， 为何错？就是为我而打的。 第二位叫谢宇 家庭背景：他的家庭和段博强的截然相反，他家庭很幸福，父亲母亲都在电业局工作。家住在北山后边，本来不是我们学区，由于我们学校教课质量高慕名而来。因此在邻近租了个房屋，由孩子的姥姥（没有文化）负责接送孩子上学。妈妈工作忙，三天捕鱼两天晒网的看看孩子的状况。 孩子特色：为人比较诚实，但心智不太成熟，就是我们所说的有 点傻，他人让干啥就干啥。有多动症和肌肉抽搐症（上北京看的病， 此刻还没有什么特别好的方法，就长春有一家能看但吃的药都是激 素，怕吃傻了，因此一般不吃） ，这个症状的表现是控制不住自己的行为：比方上课说话、出怪声，乱动。学习严重偏科语文 90 分以上，数学基本在不及格边沿。 家长的教育方式：父亲母亲工作忙，基本是由姥姥看孩子。妈妈只关 注孩子的学习状况， 关于行为习惯不好老是对付了事。 家长也很支持老师工作，教育的方式主要仍是以武力为主。 第三位叫邓云泽 家庭背景：父亲母亲是轻型车厂的工人，三班倒。没时间管孩子，只好把孩子送到托管班去，有一年大年初三就给送托管去了。 孩子特色：极其不肯意学习，不写字。好动，卫生差，愿意与人发生争吵，欺凌比他小的同学，曾假冒值周生充公小同学的画片。 家长的教育方式： 对孩子的事情不关怀， 总拿自己工作忙当借口。与我交流时总拿：孩子我打也打了，骂也骂了，老师你说怎么办？这样的话来敷衍我。 经过以上的介绍相信各位老师对我的三个 “宝贝”，有了必定的认识了。我再简要总结下这三个孩子的关系：由于这三个孩子“特别” ，和谁玩就捅咕谁， 因此班级里没有学生愿意和他们玩， 因此他仨就在一同玩。段博强是特意出坏想法的，谢宇就去干坏事。段博强还愿意 撩搔邓云泽，邓云泽一急就打他。反正他们三个是每日有事，每日起诉，每日也弄不理解究竟是谁对谁错。把你弄得什么也干不下去了。 当我对这三孩子有了必定的认识后，感觉什么病都得从根上治，固然这三个孩子各有各的弊端， 但共同点我以为是没有一个正确的价值观和人生观。没有羞愧心，责任心、长进心和勇于担当错误勇气。因此我决定先教会他们做人再教会他们的学习。 我采纳的第一个方法是来硬的。 刚开始我以为他们才二年级，应当很好对付，恐吓恐吓就行了。 但是我太低估他们了， 他们早就被家长揍出来了， 我责备他们根本就起不到什么作用。着手吧还违犯纪律，于是我就给家长打电话，前面说了家长挺支持我工作的，回家真揍了，一点也不奏效。有一次，段 博强偷他人的 2 元钱，让我就地给逮到了，这回他不得不认可。于是当着他的面就给她家长打电话（那几日正好他后爸不在家） ，次日上学我看他的整整半张脸都是青紫色的， （我真没想到他妈能给他打成那样，当时真有点懊悔）但是当我问他你妈打你了，他却泰然自若的说班车上撞的。 当时我真的不知道说什么好了， 看他毫不在意的眼光我知道我失败了， 光用武力是解决不了任何问题的， 那只好更增添这些孩子心理的恨。 硬的不可以我就来软的，这回我买来了很多糖果。谁表现好我就在 放学的时候奖赏糖给他吃， 刚开始的时候真的起