汉语拼音d、 t、 n、 l的教学－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 汉语拼音d、 t、 n、 l的教学－教学教案   汉语拼音d、t、n、l的教学2、复习音节：ba、fo、ma、po〔设计意图：重视培育学生自主学习的能力，放手让学生去查找新的发觉，使学生思维中创造的火花不断出现。声母形的记忆表达层次性：先引导学生从直观画面观看记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最终指导学生依据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的气氛中参加、体验、合作、进展，学习看法和情感得以进一步提升。〕 四、声母与单韵母的拼读教学1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。〔设计意图：教师主导和学生主体地位充分表达，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。〕五、指导书写1、指导学生观看：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生依据观看试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。3、教师巡察纠正指导并让学生相互沟通展示。〔设计意