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第二节 太阳对地球的影响 说课稿 一、说教材： ●教材的地位、作用：太阳活动对地球的影响是宇宙环境对地球影响的最典型的事例，教材 内容选取上注重太阳的 “影响 ”，特别是太阳活动对地球的影响。 对于太阳大气的结构、太阳 活动的特点以及成因等只作了简单的介绍， 本节教材选取了三个阅读材料， 加深学生对太阳 黑子、 太阳活动对气候的影响和磁暴现象的了解， 目的在于拓展学生的视野， 还设计了一个 活动， 提供了比较丰富的探究素材。 这也是课程标准和考试大纲规定必须掌握的内容， 对于 学习地球运动和大气运动也起到了一个承上启下的连接作用。 ●教学目标： 知识与技能： 响。 过程与方法： 1.了解太阳活动的主要类型； 2.理解太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影 1.通过分析阅读图片资料，形成直观认识，了解太阳活动的主要类型； 2.收集 和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的能力。 情感、态度与价值观： 1．通过认识太阳活动对地球的影响，进一步树立事物是普遍联系的 观念； 2．通过探究太阳活动对地球的影响，树立科学地解决问题的信心和态度； 3．观察、 欣赏太阳活动的有关图片资料， 培养学生欣赏美的能力； 4． 激发学生探究太阳活动的兴趣， 培养学生分析地理问题的能力。 ●重点、难点：太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。依据课程标准（要求阐释太阳对地 球的影响） 和考试大纲 （规定太阳活动对地球的影响是必考考点） 为依据确定出太阳活动 （黑 子和耀斑）对地球的影响是本节课的重点和难点。 二、说学生： 学生对于太阳活动没有多少了解， 这又是科普性质的内容， 对于学生而言抽象、 枯燥、 难懂， 因此学生对此知识了解甚少。 但是学生经过前一课时学习了太阳辐射对地球的影响， 所以为 本节内容的学习打下了一个很好的学习基础， 所以在教学中， 对学生采取讨论法、 启发引导 学习法和谈话法来进行学习，难点就是讨论、分析、归纳出太阳活对地球的影响。 由于太阳大气的结构、太阳活动的特等以及成因不是本节教学的重点，不宜过多渲染。 三、说教法： 应用教学法、 CAI 教学法、 分析归纳法。 安排 1 课时， 利用的教具有课本、 地图册、 课件 （相 关视频资料与图片） 、 CAI 教室。采用这些方法主要是基于本节内容抽象枯燥，利于 CAI 图 片视频资料的展示，通过讨论、探究、思考、合作等方式，充分体现学生的主体地位和参与 学习的积极性。然后在此基础上予以分析归纳，讲练结合，对于掌握本节知识非常有利。 四、说过程： 【新课导入】 （悬念导入） 通过假设桑植县消费者协会 10 月 15 号接到的一个关于手机投诉 （买者说信号 差，要退款，卖者说质量没问题不退款）的情景模拟来设置悬念导入新课。 （太阳活动的影 响） 【新课讲授】 步骤一：投影展示太阳外部 (大气层 )结构示意图和下面三个问题。引导学生阅读课本 13 页 最后一段及图 1-9，讨论回答这三个问题： 1、什么是太阳活动？ 2、太阳的大气层结构从里到外依次是哪几层？ 3、在太阳大气层的不 同层次上分别有哪些太阳活动类型？ 学生讨论回答后老师强调一点 —— 太阳释放能量的不稳定是指相对平均状况而言偏高或者 偏低。然后板书 —— 1．太阳的大气层结构 步骤二：老师转接 —— 主要有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等，我们这里主要介绍黑子、 耀斑、太阳风。之后板书 —— 2．太阳活动的类型 A. 太阳黑子 —— （投影）太阳黑子与年轮图片和视频资料，结合课本第 14 页 “太阳黑子 ”阅 读材料，并请学生自己阅读后回答： 太阳黑子到底是一种什么现象？为什么都说 “黑子不 黑”？其数目变化的周期大约是多少年？有何证据来证明这个周期？（把教室白色墙壁当做 光球层，墙壁上的一个较大的斑点当做黑子来讲解） 提问后老师归纳一下然后直接转承到