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一年古诗两首石前吴建兴 一年古诗两首石前吴建兴 一年古诗两首石前吴建兴 一年级语文下册第 13课《所见》《小池》教课方案设计 教 案 目 标 ： 1 、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感觉到夏天的情味。 2 、认识所、牧等12个生字，会写诗、林 等6个字。 3 、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。 教 案 重 点 ： 1 、 学 习 生 字 词 。 2、能有感情地朗读古诗，经过朗读能初步感悟诗歌的风采和夏天美好的境地。 教 案 难 点 ： 培 养 学 生 的 想 象 力 和 热 爱 大 自 然 的 感 情 。 课 前 准 备 ： 生 字 词 卡 片 、背 诵 一 首 自 己最 喜 欢 的 古 诗 、 课 件 、 音 乐。 教 案 时 间 ： 两 课 时 教课方案过程： 第 一 课 时 内 容 ： 学 习 古 诗 《 所 见 》 。 目标：正确、流利、有感情地朗读古诗；经过朗读，感觉诗中牧童的灵便爽朗，天真可 爱 。 一 、 激 趣 导 入 。 1、老师知道，我们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜 欢 的 一 首 诗 背 给 大 家 听 ？ （ 指 名 背 诵 ） -- 展 示 学 生 平 时 的 古 诗 积 累 2 、 揭 题 ， 释 题 。 齐读课题。 所见是什么意思？你知道吗？（指名说说） 小 结 ： 所 见 -- 所 看 见 的 事 物 （ 东 西 ） 3 、 出 示 课 文 插 图 ： 《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的光景。让我们也来看看图，你能用几句话 说 说 你 看 到 了 什 么 吗 ？ 二 、 初 读 课 文 。 1 、 出 示 小 黑 板 ： 预 习 三 读 法 ： 一 读 ： 读 准 读 通 课 文 。（ 大 声 朗 读 ） 二 读：划出生字，记住字形（不作声音默读） 1 / 4 三读：读懂句子，学会提问。( 轻声读) 2 、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上 ？ 划下来。如：？ 3 、 学 习 生 字 。 、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字) 自 己 练 读 、 指 名 读 、 开 火 车 读 。 、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字) 自 己 练 读 、 指 名 读 、 齐 读 。 （ 3 ） 同 桌 对 读 ， 检 查 。 三 、 精 读 课 文 。 1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读( 两 名 ) 2 、 播 放 音 乐 ， 教 师 范 读 。 学生闭上眼睛听，初次感悟、领悟诗句的意思。3、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读报告。4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些光景？有不理解的地方吗？ 5、全班交流。有什么不理解的地方？（教师相机解决问题） 预设问题：什么叫 振林樾 ？（传遍了树林 ） 意 欲 是什么意思？（想要做什么事情） 6 、 理 解 诗 意 。 （ 1 ） 出 示 课 文 插 图 。 师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情况？（牧童骑黄牛） 放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童快乐地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C 齐 读 诗 句 。 、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不吭。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 齐 读 诗 句 。 、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不 响 。 （ 4 ） 挑 一 句 自 己 最 喜 欢 的 读 一 读 。 （ 指 名 读 ） （5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐） 齐 读 -- 指 名 读 -- 男 女 生 读 2 / 4 四 、 读 诗 想 画 面 。 1 、教师配乐朗读，学生想象古诗描绘的画面。 2 、教师引导学生依照画面背诵。（引背同桌对背齐背） 3 、从林樾 、蝉鸣 能够看出这首诗写的是什么季节？ 五 、 写 字 指 导 。 1、 出 示生 字卡 片， 用 自己 的方 法 记住 字形 。 （指 名说 说） 2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？ 3 、 指 导 学 生 书 写 生 字 。 林 ： 左 边 的 木 的 捺 改 成 点 。 黄 、 童 ： 中 间 一 横 要 写 长 ， 其 他 的 横 要 写 短 。 范 写 黄 、 童 六 、 编 故 事 学完了这首诗，你感觉牧童捕到蝉了吗？小小组里谈论一下，试着编一个故事。 七 、 课 后 作 业 。 1 、 有 感 情 地 背 诵 古 诗 。 2、把你最喜欢的句子