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229《找规律》单元教学设计(先烈东张洁 229《找规律》单元教学设计(先烈东张洁 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 229《找规律》单元教学设计(先烈东张洁 229《找规律》单元教课方案（第一稿） 先烈东小学二年级数学备课组 张洁执笔 一、 本单元知识框架 图形的摆列规律 （例 1） 找 规 律 数的摆列规律（例 2） 二、  本单元学习内容的前后联系 已学的有关内容 一年级下册 ·图形和数简单的排 列规律  本单元的主要内容 ·图形和数的摆列规 律（图形的摆列较 复杂，体现循环变 化）  后续学习的有关 内容 五年级上册 ·量一量找规律 三、与本单元有关知识学生的学习状况剖析 在一年级下册教材中， 学生已经学习了一些图形和数的简单摆列规律， 注意让学生经过操作、 察看、实验、猜想等活动去发现规律。如找寻联欢会情境中装修的彩花和彩旗的摆列规律等。本 册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，持续让学生经过操作、察看、实验、猜想等活动去 发现规律。这部分内容与一年级下册的内容同样，活动性和研究性比较强，要注意指引学生经过 独立思虑和研究的方式学习；也能够采纳小组沟通的方式进行学习。 四、本单元教课目的 经过察看、猜想、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的摆列规律。 培育学生的察看、操作及归纳推理的能力。 培育学生发现和赏识数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的摆列隐含着数学知识。五、本单元教课重点、难点 重点：经过操作、察看、猜想等活动去发现规律。 难点：设计出有规律的图案。 六、本单元评论重点 经过察看、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的摆列规律。 七、各小节教课目的及课时安排 本单元计划课时数： 4 节 教课内容 教课目的 1.经过着手操作、察看比较、议论沟通、联想推理等活动， 让学生发现图形的循环摆列规律。 图形的循环 排 列 规 律 2.初步浸透察看比较、抽象归纳和迁徙类推等数学思想方 （例 1） 法。 （第 115 页） 3.初步培育发现和赏识美的意识， 让学生感觉生活中事物有 规律的摆列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。 1.经过一系列的活动，使学生发现数的摆列规律。 数的摆列规 2.培育学生的察看、 归纳及推理能力， 激发学习兴趣和研究律（例 2） （第 116 页） 欲念。 3、培育发现和赏识数学美的意识，知道生活中事物有规律 的摆列隐含着数学知识。  计划 讲课 备注 课时 日期 1 1 单元测试 检测本单元的学生学习状况，实时进行查漏补 1 测试状况 1 反应 合 计 4 八、各课时教课方案 第 1 节 图形的循环摆列规律 一、教课目的 1.经过着手操作、察看比较、议论沟通、联想推理等活动，让学生发现图形的循环摆列规律。 2.初步浸透察看比较、抽象归纳和迁徙类推等数学思想方法。 3.初步培育发现和赏识美的意识，让学生感觉生活中事物有规律的摆列中隐含着数学知识，激发 学生的学习兴趣。 二、教课重点、难点 1、教课重点：理解“有规律的摆列” ，发现图形的循环摆列规律。 2、教课难点：发现生活中图形的循环摆列规律。 三、估计教课时间： 1 节 四、教课活动 （一）基础训练 【口算】 5×6 24÷6 43+18 40+17 55+5 72÷ 8 7× 4 93-51 92-29 80-15 【解答题】 27 元能够买 3 个篮球，买 1 个篮球，对付多少元钱买 5 个呢 （二） 新知学习 【典型例题】一、察看引入：在我们的生活中有很多有规律的事物在装束着我们的生活。 1、 察看（出示教科书第 115 页墙面图、地面图） 师：小店东厨房的墙面装修得真漂亮，你能发现瓷砖的摆列有什么规律吗地面呢 a、每行有几种瓷砖 b、这几种瓷砖摆列的次序是如何的 1）学生沟通 2）揭露课题：找规律二、合作研究，发现规律： 1、 学生小组合作找出墙面和地面装修的瓷砖的图形摆列规律，并用规范的语言来描绘规律， 帮助总结： 1）从看的方向不一样来找寻规律 2）从图形的不一样来找寻规律 3）从图形的摆列来找寻规律 2、 把同学们发现的规律进行剖析，像这样几个图形按必定的规律不停重复地摆列，我们叫这 种摆列为循环摆列。 3、 每个同学在学习小组内把自己的想法，或他人好的想法说一说 三、稳固练习，加深认识 1.用我们方才学习的规律来玩一个排队游戏。 游戏弄法 :五个学生为一组 ,五个人轮番做组长 ,负责下指令 ,其余四人按要求排队。用 ABCD 代表四个组员，组长下指令：让 B 排第一，该如何排，组员按指令行动。（请一组示范后其余小组在组内活动） 2.教课例 1（第一关，摆一摆）。 出示例 1：◇ ◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __ 1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图