《生活处处有规则》教研活动.docVIP

《如何进行学生核心素养培养》的教研活动方案 核心素养的培养是当前我们全体教育工作者都在积极实践 的教育活动，为了使教师们能够更好的理解和实践，学校特组 织了本次教研活动。旨在让教师们在听课、评课、讨论中来体 会核心素养的内涵，并付诸于自己的教学实践。 具体安排如下： 教研活动时间：2016、11、16 教研活动地点：学校三楼会议室 教研活动流程： 一、 聆听崔老师的一节地方课，做好听课记录。（下附授课教案） 二、 就该课中所呈现的“核心素养培养”情况和方法进行评课 发言。 三、 教导主任结合此次听课和评课的情况进行点评和总结发 言。 四、 校教学副校长对《学生核心素养的培养》进行校本培训。 五、 请全体教师结合本次教研活动和自己学科的实际情况写一 篇教学反思。 五年级健康教育教学设计 教师姓名 崔丽辉 学科 生命教育 学年 小学高年 日期 2016.11 课题 生活处处有规则 课型 健康仃为与 生活方式 教 知识 目标 让学生体验游戏规则，感受游戏没有规则是怎样的状态。  学 目 标 让学生知道不仅游戏有规则，生活处处有规则。规则与我们的生活 密不可分，要遵守规则。 情感 目标 让学生制定班级规则，在班规中健康茁壮的成长。 教学重点 学生正视规则，遵守规则。 教学难点 引导学生制定正确，积极的班规。 教学方法 体验活动、探究实践 教 具 多媒体课件 学 具 课前发放调查表、报纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 活动一 做游戏体 验游戏规 同学们，你喜欢做游戏吗？ 我们一起来做《飞夺泸定桥》的 先带领学生在无规则 的情况下做游戏，让学生感 创设游戏情 境导入，做游戏 则 游戏。由规则在游戏中的重要 受游戏没有规则是怎样的 可充分调动学生 性，引出规则。（板书：规则） 状态，游戏无法进行；然后 的积极性，激发 引导学生讨论探究这个游 学生的兴趣，让 戏的规则并制定游戏的规 学生知道规则在 贝再来做此游戏，让学生 游戏中的重要。 体会，有了规则的游戏就会 非常成功，才能享受到游戏 活 动二 带来的乐趣。 游戏拓展 同学们，平时都喜欢做什么 每个游戏都有自己的 使学生感受 游戏啊？请简单介绍你喜欢的 规则，参加游戏的人必须遵 到不光游戏中有 游戏及其规则。在游戏中如果有 守每一项规则，游戏才会顺 规则，生活中也 人不遵守游戏规则，你有什么感 利地进行，做游戏的人才会 需要规则，有规 受？还会不会想玩下去？学生 享受到游戏的快乐。所以咱 则才不会有纷 谈自己的真实感受，教师给予适 们以后做游戏时一定要认 争，引导学生从  当的评价。 其实不光游戏需要规则，我们的 生活也需要规则。自读故事园中 的故事《分粥》，体会规则在生 活中的重要性。 真遵守游戏的规则！ 对游戏规则的关 注延伸到对身边 现实的生活中规 则的关注与思 考。 活动三 其实在我们身边类似这样 学生进行组内交流，汇 结合生活实 交流调查 的规则还有很多呢。你们知道 总，把老帅发的调查表填 际，让学生切实 来的各种 吗？同学们在课前对自己身边 好。（课前已布臵学生进行 的体会到生活处 规则 了调杳，所以交流时特别积 生活中接触到的各种规则进行 处有规则，规则 了调查，下面我们分小组交流、 极，讨论得很热烈） 在我们生活中的 汇报。 学生分组汇报，集体交 重要性，规则是 通过刚才的了解我们知道 流，其他小组对于其他组汇 人们正常学习、 走到哪里都要遵守规则，这多麻 报的方面再给予了充分的 工作和生活的保 烦啊，要是想干什么就干什么那 补充。 障。 多自由啊！这样做可以吗？举例 同学们通过不同途径 说明。 进行了调查，获得了大量的 其实各种各样的规则都是 关于规则的资料，知道了生 在维护我们每个人的利益，如果 活中处处有规则。（板书： 有人违反了就是侵犯他人利益， 生活中处处有规则）初步了 会给别人的生活带来不方便，甚 解了规则的重要性。各小组 至威胁到生命，所以我们一定要 汇报得也非常好。 遵守规则。（板书：遵守规则） 活动四 制定班规 同学们，在班级生活中每个 请同学们讨论，制定怎 通过制定班 人都有自己的愿望，当愿望发生 样的班级规则。根据同学们 级规则，使学生 冲突时，就要互相协商，制定一 的建议，全班表决，教师记 再次感受规则的 个大家都拥护的规则。那么生活 录。根据教师的记录，学生 重要，知道规则 在我们班这个大豕庭，怎样才能 再次进行交流讨论，全班评 是正常学生活的  课堂小结 使我们的生活的更美好呢？就 要制定一个适应我们的班级规 则。 我们生活中原来处处都有 规则，规则与我们的生活密不可 分，涉及到生活的方方面面，而 且知道了遵守规则对于我们来 说是必须的，只有遵守规则我们 的生活才会更幸福，更重要的是 今天我们同学又为自己的班级 制定了