《爱心与教育》读书笔记.docVIP

《爱心与教育》读书笔记 车家庄中心小学 宋丽君 农民种地，要耕地、施肥、播种、除草来年才能收获粮食，学生 学习，要社会、家庭、学校齐心协力才能收获学问。 我是一位新任教师， 刚步入教师行列两个多月， 在语文专业教学 方面、班主任工作方面感到茫然和困惑， 有幸加入魏淑梅老师工作室， 我感到深深地高兴。在我迷途之际，能得到工作室成员的帮助，让我 向他们学习，自己非常的幸运！在魏老师的推荐下，读了李镇西老师 著的《爱心与教育》这本我教学的启蒙书。 在素质教育的方针之下， 老师的教学应面向全体学生， 让学生全 面发展，让学生生动活泼的全面发展。 素质教育体现的一些基本思想 ——“教育学生学会做人” “教育为社会发展服务主要是通过为每个 人的个性发展服务来实现的”素质教育是真正把学生当作人的教育。 李镇西老师低素质教育的解释中最让我启迪最深地是： “素质教育绝 不仅仅是教育技术层面的事， 它首先是一种充满情感的教育， 是充分 体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。”民主的学生观 即是：把学生当成有灵性的人，而非学习的机器，发自肺腑的爱每一 位学生，把自己视为与学生在人格、 尊严和情感上平等的朋友和探索 真理道路上志同道合的同志； 科学的教育观即是： 严格遵循教育自身 的规律，符合学生身心实际和认识发展规律；个性的人才观即是：做 到一把钥匙开一把锁， 坚信每一位学生都会在今后的社会生活中找到 自己的位置。 在七篇手记当中， 我认识了因高考失利没考上大学的宁玮， 善良、 面对生活的挫折坚韧不拔；后进生万同，恶劣的家庭环境，师生共同 的爱感化他，他穿上了英姿飒爽的军装；品学兼优的程桦，树立更高 的理想，超越自我，开了自己的软件公司；男子汉王铜，特立独行的 观点，勇敢、正直、集体荣誉感强；让每个人都很遗憾的宁小燕；走 过一条特殊之路的杨守丰，顽强与病魔作斗争，乐观的生活态度；冯 敏娟高三复读，大学时积极思考，敏感细腻成长为一名法官的道 路……手记四中对青少年心理健康问题的剖析， 弥补了我对心理问题 的空白，使我受益匪浅。 手记一 李老师告诉我们， 当一个好老师的基本条件是： 拥有一颗爱学生 的心。诚然，他也身体力行的用他的爱演绎着他的人生篇章，告诉我 们如何成为一个好老师。 爱学生， 就必须善于走进学生的情感世界， 首先要把自己当作学 生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。 “每个孩子都引起我的兴趣，总 想知道，他的主要精力倾注在什么上面， 他最关心和最感兴趣的是什 么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且向 我以后才意识到的那样， 连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友 和受我教育的了” ——苏霍姆林斯基， 一个享誉全球的大教育家竟然 有这样有一颗爱孩子的童心。 教师对学生真挚的爱， 这是感染学生的 情感魅力。我们队学生的爱是发自肺腑对朋友的爱， 这种爱的表达是 无微不至的，是不由自主的。上课时面对学生的问候，我们不应是礼 节的点头而应该是真诚感激之情的鞠躬； 天气变化时， 提醒学生增减 衣物；在课余，和学生一起讨论交流他们关心的话题……当我们对学 生的关心在方方面面时， 学生会不止把我们当老师， 更是他们的朋友， 我们也就获得了尊严与尊重。老师的尊严是学生给的。 教师每天和天真活泼的孩子在一起， 我们要保持一颗童心。 一颗 童心可以更好的理解学生， 一颗童心，会让你更亲近学生， 一颗童心， 使你青春活力…… 爱心和童心，是一名老师不可缺少的品质。 上班不久， 可是和学生的点点滴滴都深深刻在了我的脑海。 还记 得星期五下午，我要在本班上三节课，一节品德与社会，一节体育， 一节辅导课， 从上第一节课开始就一直有学生小声说话， 我用眼神暗 示了几次，没在课堂上说纪律问题，上体育课时，因为接近考试的原 因我讲题了， 学生周五浮躁急切想要回家的心情我理解， 上课时不管 纪律好的学生还是不好的，都在小声低语，我当时就有些生气了，批 评了几个写生，最后一节辅导课，我在好多学生都不听课，自己干自 己的事，我上课的激情和耐心消磨殆尽，生气的我停止了讲课，站在 讲台上，有好几分钟都没说话， 讲课没有效果，我知道该整顿纪律 和调节他们浮躁的心里了， 六年级的孩子有时有声的批评不如留点时 间让他们反思一下，他们有自己的思维来了，会思考了，直接指出他 的错误容易， 可是让他们自己发现自己的问题岂不是更好， 我期望着 他们能够自省并改正， 可是我知道我也不能太乐观。 放学的铃声响起， 我让他们回去了， 在我吃完饭时， 收到我们班特别调皮的一个孩子的 微信，他给我道歉并说自己以后上课不说话， 我不指望一个调皮的孩 子一下子就做到纪律好， 可是我好高兴， 我高兴他能认识到自己的错 误，向我道歉 宁玮的故事引起我的关注， 我深深地理解和同情她， 她是一