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《生态系统的信息传递》教学设计 教学目标 1知道生态系统中信息的种类。 2能说出信息传递在生态系统中的作用 3、了解信息传递在农业生产中的应用。 教学重点 1能举例说出态系统中的信息的种类。 2、说出信息传递在生态系统中的作用。 教学难点 说出信息传递在生态系统中的作用。 教学过程 学习阶段 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 引入课题 组织学生看“问题探讨”，引导学生讨论： 1.什么是信息？ 2•信息是怎么传递的？ 3.你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？ 学生进行 分析、讨 论、交流。 通过案例，引 起学生学习 的兴趣，导入 课题。 生态系统 中信息的 种类 教师提出问题： 1. 你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨 别这些信息属于哪种信息类型？ 2. 你能举出这些信息类型的其他实例吗？ 组织学生看课本，然后讨论交流。 教师可以给学生提供以下案例： ［案例1］蝙蝠在飞行中能感知周围的物体，不是靠视觉，而 是靠自身喉部发出的超声波。蝙蝠发出的超声波碰到周围 的物体后，便会反射出来，被双耳接受，再经大脑分析后， 便能分辨出该物体的方位、大小和性质，即“回声定位”， 从而有利于蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行。 ［案例2］凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水体富 营养化而大量繁殖的藻类的生长。 ［案例3］在繁殖季节，公鸡具有“大红冠子花外衣”来引诱 母鸡交配，孔雀通过“开屏”来展示自己的美丽，蜜蜂通 过跳圆形舞和8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近。 学生结合自己的认识，判断上述3个实例分别是什么信息？ 针对老师 提出的问 题，看课 本，讨论、 交流。 学生讨论 回答。 举例说出生 态系统中信 息的种类。 通过给出的 案例，进一步 巩固自己所 学的内容。 信息传递 在生态系 统中的作 用 教师组织学生看教材中的资料分析，并要求学生结合资料 分析中的问题，展开讨论。 组织学生对资料分析中的问题进行归纳总结： 1. 生命活动的正常进行，离不开信息的作用。 2. 生物种群的繁衍，离不开信息的传递。 3. 调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。 4. 信息在生态系统中的作用还有很多。 学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一步理解信 息传递是生态系统的重要功能之一。 学生阅读 资料分析 对资料分 析中提出 的问题展 开讨论 学生阅读后 自己归纳信 息传递在生 态系统中的 作用，锻炼他 们自学能力。 这是本节重 难点，引导学 生理解信息 传递是生态 系统的重要 功能之一。  信息传递 在农业生 产中的应 用 过渡：信息传递作为生态系统的主要功能之一，在生态系 统中起着重要的作用，在农业生产上，信息传递是否也有 重要的应用呢？ 引导学生自己总结信息传递在农业生产中的应用，教师可 以结合多媒体课件展示在农业生产上信息传递的应用，以 加深学生的理解。 学生讨 论。 学生总结 出信息传 递在农业 生产上的 应用。 引入信息传 递在农业生 产中的应用。 总结 通过学习生态系统的信息传递，我们知道信息传递使种群 得以延续，使生命活动得以正常的进行，同时还能调节生 物的种间关系，维持生态系统的稳定，正是由于信息传递 的存在，使生态系统才得以存在和不断的发展，信息传递 是生态系统的又一重要功能。 拓展 师生共同总结：生态系统能量流动、物质循环、信息传递 三大功能的特点范围及之间的联系。 巩固练习 3. 具有警戒色的生物会向其他的生物发出不能捕食的信息，警戒色属于 （） A .物理信息 B .化学信息 C.生物信息 D .行为信息 4. 在生态系统中，信息传递发生在（ ） A .种群和种群之间 B.种群内部个体和个体之间 C.生物和环境之间 D.以上三项都有 5. 研究人员人工合成了雌蟑螂吸引雄蟑螂时分泌的性外激素。他们把这种人工合成的性外激素浸 入纸中，放在距雄蟑螂55cm的位置，在1min内有60%的雄蟑螂被这种激素所吸引。以上材料不 能说明（） A .人工合成的蟑螂的性外激素具有挥发性 B .蟑螂的性外激素是一种信息素 C.信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 D .信息传递能在种群的繁衍过程中起作用 6. 下列信息的传递中，与其他 3种不属于同一类型的是（ ） A .小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食 B .榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象 C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊 D .群居动物通过群体气味与其他群体相区别 7. 下列做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中应用的是 （） A .捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类 B.利用昆虫信息素诱捕有害昆虫 C.利用秋水仙素诱导多倍体 D .播放集群信号录音招引鸟类