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教师学习生本教育的心得 7月11日来到承德试验小学倾听了《地震中的父与子》一节生本讨论课。柳巍教师精彩的课堂教学，表达老师广博的学问，幽默幽默的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。  本节课柳老师分三步设计的：首先出示前置性作业，学生互查。在学生互查时师巡察。其次，指一组向全班沟通。最终，拓展中又让孩子从生活中体会父母对你的爱。从这节课我体会到语文即是生活，生活即是语文。用文字呈现生活实际，既能让学生感悟语言文字的精妙，又能触动学生内在情感世界。此时，他们的所想所说都是情真意切，感受至深。在这里再现了人文魅力，深化了学生对文章的理解，提高学生的写作能力，做到了读写结合。  第二节和下午分别听了余秀行和贺秀宇两位专家的精彩讲座。以前对于郭思乐教授提出的“生本教育〞理念了解的比较少，今日听了两位专家的讲座，让我了解到生本教育的核心理念，是一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师教，转变为主要依靠学生学。让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。教师的作用和价值，表达在最大程度的调动学生的内在主动性，组织学生自主学习。关于生本我认识到了以下两点：  第一，教师角色的转变。  在以前的传统课堂中，基本上是以教师传授学问为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。  第二，学生角色的转变。  和传统教学相比，生本高效课堂的模式更注重以学生为主体的思想。让学生通过自主学习、合作学习发觉问题，解决问题。这样既能让学生把握相关的学问，又能让学生充共享受学习带来的欢乐。同时，同学们在通过自学获取学问的过程中，建立了自信，提高了能力。在通过合作学习的过程中，培育了学生的团队意识、增添了集体荣誉感。这些为以后学生的全面进展奠定了充分的基础。  对“生本教育〞的具体实施我还有许多困惑，但是我也始终在思索自己的教学，怎么做才能让学生对学习感到欢乐，而不是种负担?对于“生本教育〞的理念我是特别观赏的，但在自己的课堂上如何把握和表达?是值得我好好琢磨，好好去实践的。心中时刻装着学生，尽可能为学生考虑，不管是备课上课，都从学生的角度出发，从学生实情考虑设计，随着学生的进展，然后改良、变动，留给学生更多展示的时间，我想学生是会欢乐的。  总之，通过本次的学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主体，与学生平等对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注重发掘引导学生的独特体验等等，都特别值得我学习，我将尽力吸取他们的精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。