语文教案－7　 五彩池－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 语文教案－7　 五彩池－教学教案   7　 五彩池  　  一、教材分析  主要内容　 这篇讲读课文讲的是“我”到四松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。  中心思想　 课文通过对五彩池秀丽、奇妙特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的喜爱。  段落结构　 第一段〔第一自然段〕，讲五彩池在哪里。先说奶奶讲的故事奇妙奇妙，引起“我”无限遐想。瑶池，天池。“神仙住的地方”，本课指神话传奇中王母娘娘居住的地方。“哄着我玩儿”是说这秀丽的故事只是神话传奇，不是确有其事，姐姐只是随便讲一讲。“当作了真的”、“真想”、“去看看”，是说五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力。再讲“我”真的看到了五彩池。“没想到”、“真的”反映意料外的事，意思是说在一次偶然的旅行中，“我”意外地看到了始终憧憬的五彩池。这个长句子还交待了旅游的时间和“我”看到的五彩池在什么地方。时间是“夏天”，地点在四川松潘的藏龙山。  第二段〔第二至第四自然段〕，具体描绘五彩池是什么样儿的以及池水为什么会呈现各种色彩。是从三个方面讲的。  第二自然段讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和样子。“晴朗”，指阳光普照，光线充分，这是池水呈现多种色彩的一个重要缘由。“漫山遍野”、“大大小小”、“很多”是讲水池许多，不行计数。很多水池