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教师学习法律法规的心得体会 教师的职业是教师与育人。顺应时代潮流，跟紧社会步伐与时俱进，是教师必备的素养条件，所以终身学习是必需的，无需理由，是工作的需要。  思想统领行动，所以理论学习必不行少。本年度市委市政府号召全体教师开展师德大商量活动，学校在周一的例会中召开全体教师会议，郭艳彬校长主持并召开了“和安里小学深入开展师德大商量活动动员大会〞，宣读了市委市政府下发的关于师德大商量的通知，学习了相关文件的同时。又组织支配老师们重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年爱护法》《小学教师专业标准》、《秦皇岛市中小学教师职业道德桂法“十要二十不准》等相关法律法规。再次重申教师终身学习理论，拓宽学问视野，更新学问结构，潜心专研业务，勇于探究创新的重要性，要求教师不断提高专业素养和教育教学水平，更新观念，努力用正思维影响学生全面进展。  在学习法律法规中，提示老师们正视教学工作的同时，留意自己的言行，保证不逾越红线，不以身试险，踩踏红线，正确理解法律法规中规定的教师禁忌和责任。  教师教学中简单犯的错误是体罚和变相体罚学生，家长反映剧烈的除了补课办班外，最多的莫过于教师的体罚学生现象。  教师体罚学生，缘由是多方面的，老师和学生，本身是一对矛盾体，在共同的学习中，同时成长。既然是互相依存的矛盾体，在共同创造学习中，必定会出现意想不到的矛盾摩擦，因为无论老师还是学生，都是有着自己思想的独立体，那么思维不在一个层面上是必定的，这样造成的矛盾需要理性处理。  家长作为孩子的第一监护人，关注更多的是孩子在学校是否得到老师的照看，其他学生是不是学习活动中碰撞了自己的孩子，给孩子造成损害，无关有意还是无意，即使是自家孩子有错在先，也要强调损失大小，必要求老师做出满意的处理。  小学阶段数学、语文、英语，为必考科目，学生家长和老师之间可能会有一种不言的默认，一般关注孩子的成果，也只是看成果的多少，不考虑过程，这样的家长还算关怀孩子学习的；把孩子送到学校，不管不顾的更是大有人在，学习好坏不重要，孩子犯错不是关键，只要孩子进入学校大门，不受委屈，到家不谈老师的体罚，就无事，一旦老师有过激言行，家长就有时间找老师理论，必定要个合理的解释，这是对老师的敬重，因为面对面的了解更有益于事件的处理和解除彼此之间的有意或无意的误会；有一些家长更喜爱打校长电话、市长电话，举报老师，这或许是信息时代的进步，它带给群众方便的同时也丢失了宽容的面对面沟通机会。  作为音乐老师、舞蹈老师，除非孩子特殊喜爱，否则冬天，孩子上舞蹈课换服装，感冒着凉也必是舞蹈老师的错误。  xx老师的舞蹈课在舞蹈教室授课，要求孩子上舞蹈课时，必需换舞蹈鞋，站队中，有违背纪律的，老师批判，学生回家告知家长，家长不满意，孩子换舞蹈鞋，在楼道站队进入舞蹈教室，家长打市长热线，反映说学生在楼道换鞋影响孩子身体健康，造成感冒发烧，老师有责任，要求对xx老师做出处理。  音乐老师组织学生学习乐理学问，要求作业完成新歌曲的演唱和识记这种作业，家长反对，学生不完成，老师要求补写作业，家长认为体罚学生。  一年级《品德与生活》课上，老师和学生互动，有动手操作练习，需要孩子带工具，女生李xx在老师刚刚说出下一课时需要带活开工具要求时，即刻发出：“我妈妈说：只听班主任老师的话。〞上课的任课老师被孩子的童言整得悲催的无语了。  社会的进展需要规则，一些契约精神需要在孩子的幼当心灵中扎根，那么法律法规约束的言行，每个公民都应当遵守，而模糊的体罚概念需要细致规范条款。必要的惩处也是学校教育的一部分，但是惩处的尺度到底怎么规范，怎么衡量？需要社会监督的同时，法律工也要明文定性，以弥补“体罚〞的得当与过失，在什么尺度范围内，视为必要“教育〞？这值得教育工作深入学习法律法规后深思、反省。  教师在顺利完成教育教工作的同时，不断挖掘自身潜力，发挥自身优势，提升思想认识和业务水平，更好的保证工作的顺利完成，用法律法规约束自己，也可以更好的爱护自己，让孩子们在完善的机制下健康成长，让老师享受愉悦的工作环境，和谐进展，共处同一片蓝天。