简答题简析幼儿习惯形成特点及培养幼儿良好习惯意义.docVIP

简答题：简析幼儿习惯形成的特色及培育幼儿优秀习惯的意义 简答题：简析幼儿习惯形成的特色及培育幼儿优秀习惯的意义 简答题：简析幼儿习惯形成的特色及培育幼儿优秀习惯的意义 感谢赏析 简答题： 1．简析幼儿习惯形成的特色及培育幼儿优秀习惯的意义 答：幼儿习惯形成的特色 : 有关检查表示，幼儿优秀习惯的形成有必定的规律。 一是趋早性， 即人的优秀习惯萌生于幼儿期， 宜从小培育。 陈鹤琴在察看自己刚出生的儿子一鸣时得出这样的结论， 那就是：“ 人类的动作十分之八九是习惯， 而这类习惯又大多数是在幼儿养成 的。习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，则终生受其累。 ” 二是渐进性， 幼儿习惯的形成有一个顺序渐进的过程， 内容由少到多，要求由低到高， 逐渐累积渐渐定型。 习惯的养成非一人一时之功。父亲母亲和教师要依据少儿年纪的变化拟订不一样的行为标准。 三是频频性， 幼儿在习惯形成过程中会出现频频。 他们的行为起伏变化，表现不稳固。所以，习惯的养成要从平常点滴做起，且要坚韧不拔。 意义： a. 培育优秀的行为习惯是素质教育的重要内容。 幼儿期是奠定一世优秀习惯的重点期。 优秀的习惯是奠定幼儿将来成功的基石。 d、优秀的习惯能够提高工作效率。 . 大班幼儿应着重培育哪些习惯？ 生活习惯：准时作息、早睡早起；不偏食不挑食，独立用餐；早晚刷牙；勤沐浴；讲卫生等。 感谢赏析 感谢赏析 文明习惯： 主动正确的使用礼貌用语； 与伙伴友善相处不自私不霸道；爱惜公物；不乱扔垃圾； 恪守各样公共次序与规章制度等。劳动习惯： 自己穿衣叠被； 自己整理玩具等物件； 会干一些力所能及的家务劳动等。 学习习惯：能专心学习、恪守纪律；爱惜学惯用品；热爱阅读；会独立思虑与创建等。 卫生习惯：饭前便后洗手，早晚洗刷，饭后漱口，准时大便，合时沐浴剪发；不随处吐痰、乱扔废物和大小便；不乱涂、乱写，乱画；讲究用眼、用嗓、用耳卫生；开朗大方，英勇坚毅，礼貌 礼让。说话习惯： 他人说话不插嘴， 注意聆听； 想说话、敢说话、爱说话，会说话，注意音量和说话技巧， 不在公共场所吵闹打闹，学说一般话。 3．经过训练法培育幼儿优秀习惯应注意哪些问题？ 答：习惯培育中，训练是特别重要的环节，训练法培育幼儿习惯要注意以下几点； 1. 注意幼儿的感情和态度，从兴趣下手，幼儿是训练的主体， 假如训练中忽略幼儿的请感兴趣， 会使幼儿产生厌学的情绪，将事与愿违。 2. 训练要坚持，频频。一个优秀的习惯养成不是一朝一日就形成的。 3. 依据幼儿的年纪特色抓住幼儿习惯培育的重点时期。 4. 家园合作， 指导父亲母亲战胜自己的懒散和畏难情绪， 培育幼儿优秀的习惯。 5. 训练要严格， 不一样行为习惯有不一样的标准， 父亲母亲在和孩子一同确立标准以后， 就要严格 感谢赏析 感谢赏析 恪守，不可以放松。 4．你所在的幼儿园园本研修工作是怎样进行的，对保教工作有何促使？ 答： 1）、大纲学习。 2）、教课观摩。在全园教师中展开“带路课、展现课、优良课、 观摩课、报告课和讲课活动， 形成制度。3）、自主学习。 展开每个月一篇教育漫笔， 每学期一篇教育教课论文。4）、小组商讨、示范引领。 5）、观光学习。 6）、利用歇息日集中学习，并做勤学习研修记录。 5．什么是幼儿的延缓知足能力？培育延缓知足能力有何意 义？ 答：为了长久的利益而自发延缓当前的享受，在心理学上被 称为延缓知足。 延缓知足能力的高低影响着人的身心发展水 平。4 岁时自我延缓知足能力高的少儿在 9 岁时的学校社会交往 能力整体发展也好 , 其恪守规则与履行任务能力、与教师交往能 力、与伙伴交往能力、交际情绪发展水平都明显高于那些在 4 岁时自我延缓知足能力低的少儿； 反之则差。 可见，从小培育儿 童的延缓知足能力是多么重要。 二、阐述题 1．幼儿园教师在平常保教工作中，应怎样践行教师职业道德？ 答 : 第一：幼儿教师在平常保教中第一要热爱幼儿，尊敬幼儿：关怀爱惜全体幼儿，尊敬幼儿，同等对待幼儿，禁止体罚，变相体罚诅咒幼儿奚落幼儿。 第二：敬业爱岗，依法执教，热爱幼教事业，热爱幼儿园， 感谢赏析 感谢赏析 尽责尽责， 注意培育幼儿有优秀的思想道德， 仔细备课上课， 不搪塞塞责， 不流传有害幼儿身心健康的思想。 在教育教课中同伙和国家保持一致，不得有违反党和国家目标，政策的言行。 第三：谨慎治学，终生学习，建立正确的少儿观，教育观， 尊敬幼儿身心发展规律， 不停学习新知识， 存心思的进行知识的 更新，要以超前意思为基础，养成终生学习的习惯。因材施教， 着重实践： 建立正确的人材观， 重视发展幼儿的个性， 开发幼儿的潜能，着重幼儿实践及着手能力的培育。 最后平常要着重自己的仪表，仪表得体，举止庄重，说话有礼，行动文明。自觉保护幼儿园民众形象。 2．联合