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《走近物联网》教学设计 基本信息 课题 走近物联网 作者及工作单位 林锦凤 晋江市潘径中学 授课班级 初一年五班 授课时间 2019年6月17日 (星期四) 教材分析 “物联网”是近年来信息技术领域的新名词，是当今社会的一种流行趋势，虽然在福建教育出版社信息 技术学科当中没有提及相关内容，但这是新一代信息技术的重要组成部分也是学生应该掌握和知悉的常识。 对于这样一个新的知识内容，我将根据我校“导、研、展、练、评”教学模式进行授课。主要分为两个部分， 第一是解读物联网的概念，让学生了解物联网的本质；第二是物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不 仅加深了对于物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。 学情分析 “物联网”这一个新词对农村校学生还是相对陌生的，所以要让学生从互联网的认识拓展到“物联网” 需要比较直观的解释，才能让他们较快的记住这个名词，并认识“物联网”。本课将通过情景演绎、视频欣 赏、判断比赛、匹配练习、PK练习、实况演习等丰富的活动，形象生动地向学生解读“物联网”究竟是怎 样的一个存在，提升学生知识积累，激发学生对“物联网”的学习兴趣。 教学目标 知识与技能： 知道物联网的简介、基本概念、主要特征； 了解物联网在各个领域的应用。 过程与方法： 学习信息资源，参与课堂互动，体验实验器材的实践等环节，提高对物联网及其应用的认识。 情感态度与价值观： 在体验过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣； 以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力； 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。 体验生活中的智能应用案例，激发好奇心和探究欲望。 教学重点和难点 重点：物联网的基本概念，认识物联网的应用。 难点：物联网的基本概念，判断是否物联网应用。 教学方法 演示讲解法；体验式教学。 教学准备 软件：走近物联网.enbx课件、班级优化大师、希沃授课助手、和目app、悦动圈等 硬件：和目远程监控、蓝牙音箱、蓝牙无线自拍杆、两部智能手机 环境：录播教室系统 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  情境导入， 明确课题。 （导） 1、 引言：同学们，上个月我们学校课本剧《秋天的怀念》 在泉州大舞台，不惧强手，敢亮潘中的风采。可见我们学 校的“戏精”选手也是人才济济，我们班儿个同学表演也 是相当的精彩，其中这个画面让我印象深刻，这是谁？我 现在请戏精张梦园为出演信息化生活的一幕，大家掌声欢 迎。 2、 提问：梦园形容的f青景很有趣，那么同学们从情景中让 你情叹不已的设备是什么?你发现了什么新的东西？ 3、 归纳： 事物：物联网空调、物联网冰箱、物联网无线锁等。发现 了一个新的词汇：物联网。 4、 师：大家认识物联网吗？它是什么东西呢？竟然那么神 奇。这节课就让我们一起走近物联网，认识物联网。 5、 明确本课课题一一走近物联网 观看情景，发现 问题。 回答问题。 倾听归纳。 明确本课任务。 演绎有趣 的情景，学生 直观感受物联 网的存在，激 发学生的学习 兴趣。 欣赏视频， 研讨归纳。 （研） 1、 师：物联网是新一代信息技术的重要组成部分，但我们 要把物联网与我们原本认识的互联网区分开来。 （图片对比） 2、 师：众所周知物联网与互联网技术有着一定的传承应用， 我们来通过一个视频进一步认识物联网。 （播放黑科技视频） 3、 师：通过视频，同学们对物联网有了初步的认识。现在 我们有一个“夏季运动会”来考察同学是不是掌握了。（班 级优化大师选组员参与游戏） （判断题游戏环节） 4、 归纳小结 （1） 物联网简介 ? ? u Internet of things （loT）。顾名思义，物联网就是物物 相连的互联网。本质上就是互联网的一个延伸。它最早在 1999年被凯文邛可什顿提出，凯文邛可什顿因此被称为“物 联网之父”。（冯诺依曼是“计算机之父”） （2） 物联网的定义（绘制思维导图，直观讲解物联网的定 ? ? ? 义） 通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、 激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品 与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能识别、 定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念。 （3） 物联网的主要特征：感知物体、信息传输和智能应用。 ? ? ? ? （判断应用） 知识迁移 认真倾听，区分 互联网与物联 网。 欣赏视频，进一 步认识物联网。 参与判断游戏。 认真倾听归纳。 解读物联网。 通过直观的知 识迁移教学， 有助于学生更 好的理解物联 网。 趣味判断游 戏，学生边娱 乐边学习，活 跃课堂氛围。 1、 引言：随着物联网技术的逐步成熟与广泛应用，社会生 产、生活的智能化程度己得到不断提高。物联网在诸多领 域都得到了很好的应用。我们来看看