《认识scratch》教学设计.docxVIP

《认识Scratch》教学设计 —、教材分析: 1、 本节课所用教材是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册。本节课是教材 的第一单元第一节课《可爱的小猫一认识Scratch》。 本节课的学习内容为：认识Scratch软件。在学习本节课之前学生们对Scratch完全陌生，在小 学或初中都是第一次接触此软件，所以本节课是开篇之课，是否能够激发学生的学习兴趣、好奇心 这关系到大部分学生对此软件的态度。本节课在整个教材中的地位非常重要是Scratch之旅的第一 站。本课为一个课时，新授课和实践课。 2、 本节课的重点：认识Scratch软件界面。 3、 本节课的难点：脚本的编辑 4、 本节课的关键：在自学中了解Scratch的功能，在操作中掌握界面和工具的使用。 二、学习目标： 知识与技能： (1) 了解Scratch软件的功能，认识Scratch软件的工作界面。 (2 )初步尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作。 (3)理解一个角色可以有多个造型，能在同一个角色的不同造型之间进行切换。 过程与方法： 通过认识Scratch软件，学生提高观察力、动手操作能力、综合运用能力与小组协作的能力。 情感与态度价值观： 激发学生的学习的兴趣,提高学生审美能力和积极乐观的生活态度。 自主解决问题过程中培养成就感，培养学生细心、严谨的科学态度。 培养学生合作学习意识的同时,引导他们学会面对问题,解决问题。建立健全正确的人生观价值 观。 三、学习者分析: 七年级学生的年龄为13岁左右，这个年龄的学生理解能力有限，在学习一些抽象的概念类的知 识比较困难，但动手能力比较强，接受新事物比较快，学习兴趣浓厚。但我们学校相当多的学生在 小学期间没有学过这个软件，基础比较差，即使对学习过的知识，掌握程度也不是太牢 四、教学方式： 以任务驱动为主，以自主探究、个别指导、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法， 通过教师引导、启发、小结发挥教学的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生 的成就感。培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。 五、资源：教材、课件、动画素材图片若干。 六：教学过程： 课题：可爱的小猫 认识Scratch 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情 境导入新 课 1、 展小—幅Scratch作口口 .首先展小第 个正 〃打地鼠在动感的音乐中，让学生初识 Scratch o 提问：同学们通过欣赏，你了解到Scratch软 件有什么功能？其次展示第二个是〃桥接弹 力球老师操作鼠标控制横杆不让小球逃 跑。 提问：同学们通过欣赏,你了解到Scratch软 件有什么功能？ 2、 导入新课:同学们，通过我刚才的三个 Scratch作品展示，你对Scratch软件有没有兴 趣？你想不想也成为一个编程高手，玩自己制 作的游戏?好,让我们一起来进行今天的 Scratch之旅第一站《可爱的小猫 认识 Scratch》（板书：课题） 观看课件 师井 回答：可以播放动 画和音乐。 回答：可以制作简 单的小游戏 回答：可以制作复 杂交互游戏 回答：有兴趣； 想。 选择的动画和游戏作 品在学生身边经常可 看见，但是学生对动 画和游戏的制作可以 说是既茫然又神秘， 学生通过欣赏和体验 三幅作品，马上就会 对本节课充满好奇 心，非常容易地进入 到新课的学习状态 中。 设置任务 分层教学 任务一： 了解Scratch软件功能，认识Scratch软件的 工作界面回答卜列问题必答题 1、 Scratch 是 什么? 2、 Scratch可以做出什么样的作品 3、 界面组成 任务二： 自学： 阅读教材认识 Scratch，明确该 软件工作界面各部 分的名称，对每个 模块组的作用有初 步了解。 小组间可以互相提 由于学生的水平和层 次不同，米用了分层 教学和合作交流的学 习方法，可以做抢答 题，能力一般的同学 可选择与教材相同 题，在教师的提问 下，掌握Scratch软 件。  制作作品〃打招呼的小猫〃教师演示 任务三： 制作作品〃小猫快跑〃 小组之间限时比赛 教师开始时不做任何提示 比赛时间到统计完成的人数分出优胜组， 问组长本组在制作中出现的问题,如何解决的 （电脑操作） 任务四：在完成任务二的基础上让小猫不停地 跑 提示脚本1、碰到边缘就反弹，和重复操作。 问 学生观察理解之后 动手制作〃打招呼 的小猫 小组合作完成首 先能力比较强的同 学可以帮组学困 生 学生回答 学生操作 第一次脚本搭建对学 生来说昭交陌生,教 师演示操作之后学生 容易理解并记忆，降 低难度。 学生发现问题,解决 问题。用学生的思路 引导学生。 分层教学，使有能力 的同学也有再次提升 的空间。没完成任务 三的同学继续努 力。各有事做。 作品