蟋蟀的住宅－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 蟋蟀的住宅－教学教案   《蟋蟀的住宅》教学设计及评析  一、激趣导入  1．师：〔拿出放大的蟋蟀〕认识这小东西吗？叫什么？  生：蟋蟀。  师：这是它的大名，小名叫什么？  生：蛐蛐。  放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清晰地认识蟋蟀，而且激起平常就喜爱小昆虫的学生的学习兴趣。  师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生关心老师说字形，调动学习主动性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。  2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事？〔好斗、唱歌、建住宅〕  板书：“蟋蟀的住宅”。  把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。  二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子  1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。  由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。  2．商量后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。  在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。  三、变换角色，再读课文  1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有