评万静芳老师执教的《三个小伙伴》.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 评万静芳老师执教的《三个小伙伴》   万静芳老师《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分表达。我认为本课的胜利之处较多，主要有以下几点：  一、设计新颖。  万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题〔三个小伙伴〕然后问学生这三个小伙伴要去干什么？〔上山种树〕你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最终一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观看图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发觉小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的主动性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的进展。因此，我认为这样设计比根据课文的次序来教学效果要好得多。  二、教学方法得当。  万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：1没有锄头挖坑怎么办？2、没有箩筐运肥料怎么办？3、没有水桶提水怎么办？学生依据课题自学课文，并依据学生的回答相机板书。我认为这个