《月光曲》的说课稿.docVIP

《月光曲》的讲课稿 《月光曲》的讲课稿 PAGE / NUMPAGES 《月光曲》的讲课稿 《月光曲》的讲课稿 讲课稿有益于提升教师理论修养和驾御教材的能力也有益于提升教师的语言表达能力因此遇到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂下边小编给大家带来《月光曲》的讲课稿欢迎大家阅读 一、说教课理念 《语文课程标准》重申指出 : 学生是学习和发展的主体 . 语文课程倡议自主 , 合作 , 研究的学习方式 . 为了让学生真实成为讲堂的主人 , 学习的主体 , 教师应努力创建开放而有活力的语文讲堂 . 在讲堂上 , 充足赐予学生主动权 , 让学生自己去想 , 去说 , 去做 . 教师指引鼓舞学生英勇地发布自己的看法 , 把活跃的讲堂主动权交给学生 , 让他们主动参加 , 互相合作 , 师生交往 , 共同发展 , 实现教课重心由重知识教授转 向学生发展 , 由教师教向学生学转移 . 《语文课程标准》又规定 , 五年级的学生要能在阅读中推测文章的表达次序 , 领会作者的思想感情 , 初步意会文章基本的表达方法 . 教师在讲堂中应着重阅读 , 尽量多给学生时间去阅读课文 二、说教材 教材简析 《月光曲》是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的 第二篇课文 . 这篇课文记述了德国有名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月 光曲》的传说 , 它告诉我们贝多芬是一位怜悯劳感人民的伟大音乐家 . 作者运用联想 , 对话描绘等等表现手法 , 使得课文集文字美 , 感情美 , 境界美 ; 融传说 , 美景 , 深情于一体 . 第一段 ( 第 1 自然段 ): 简单介绍有名的钢琴曲 《月光曲》是德国 音乐家贝多芬谱写的 . 第二段 ( 第 110 自然段 ): 详尽介绍贝多芬谱写 《月光曲》的整个 过程 . 课文能够分为两段 . 教课目的 《语文课程标准》规定 , 五, 六年级的学生要能在阅读中领会作者的思想感情 , 初步意会文章基本的表达方法 . 依据教材编排和课文 特色 , 以及新课标提出的要求 ,《月光曲》一课教课的总目标拟订以下 : 学会 7 个生字 , 理解 14 个词语的意思 , 能用分外 , 忧如造句 . 进一步学会借助课题归纳主要内容的方法 . 会有感情地朗诵课文 , 背诵课文第 9 自然段 . 经过朗诵 , 认识贝多芬创作《月光曲》的经过 , 领会贝多芬怜悯劳感人民的美好的思想感情 . 教课重难点 本文的教课要点是理解课文 , 进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法及分辨实质事物和联想部分 ; 教课难点是指引学生领会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景 . 课时安排 本课计划 3 课时达成 . 第一课时教课内容是 : 初读课文 , 学习生字词 , 初步理解课文内 容. 第二课时教课内容是 : 按课后练习 2 中的 (1)(2) 小题问题研读 课文 27 自然段 . 学生在理解课文的基础上能有感情地朗诵兄妹俩的对话 . 第三课时教课内容是 : 依据课后练习 2 中的第 (3) 小题研读课文第 810 自然段 . 学生领悟课文表现的境界并能有感情地配乐朗诵第 9 自然段并背诵 . 三、说教法学法 讲堂上 , 教师的指引及教材是学生感知和察看的对象 , 学生正下经过教师所讲的教材所展现的内容经过思虑获取悉识的 . 这类察看和思虑是有计划 , 有目的的 , 是一种踊跃的思想 . 从这一点出发 , 本节课教法的知道思想是想方想法惹起学生的注意 , 指引他们踊跃思想 , 热忱参加 . 整节课的教法设计表现了以训练为主的教课基本模式 , 尽量让学生动脑 , 动口 , 加强学生的主体作用 , 使精讲 , 善导 , 激情 , 引思八字贯串各个教课环节 . 本节课使用的教课方法以下 : 情境法——激发学习兴趣 , 热忱参加 . 发问法——逐渐指引 , 逐渐深入 . 议论法——踊跃参加 , 得出结论 . 练习法——感悟课文 , 领会内涵 . 四、说教课流程 教课活动是师生的双边活动 , 为了表现教师为主导 , 学生为主体 , 目标为中心 , 发问为主线这一原则 , 以达到培育学生多方面能力 , 发展思想的目的 , 我是这样设计教课流程的 . 创建情境 , 导入新课 这样导入新课 , 从主观上吸引了学生 , 唤起了学生学习的兴趣 , 有益于集中学生的注意力 . 解决生字词并整体感知课文 我给学生提出边听朗诵录音边找出你认犯难读难懂的生字 词的要求 , 学生有目的地听朗诵录音 , 经过声情并茂的录音朗诵 , 学生入情入境 . 经过生生互动 , 师生互动 , 学生学会本文的 7 个生字 , 理解本文的 14 个词语 . 鼓舞学生迅速阅读课文 , 四人一小组议论如何给课文分段并归纳段意 . 我又在学生归纳的基础长进行总结 . 这个环节 , 经过学生自己提出难读难