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浅析成人教育教学管理系统 浅析成人教育教学管理系 随着信息时代的来临和知识经济时代的到来，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，新 兴行业不断涌现，人们必须不断加强学习，提升能力素质，适应社会需求。目前，信息技 术在整个成人教育上的应用还处于比较落后的状态。随着信息技术的发展和成人教育教学 管理工作的要求，有一部分院校已经开始积极应用多媒体、网络等信息手段提高办学质 量，很多走在前面的成人教育单位已经开始探索和正在走上教学管理信息化之路。针对目 前的现状，进行成人教育教学管理信息化建设，提高办学质量和层次、适应时代的发展已 经迫在眉睫。 　　1 当前成人教育教学管理现状及主要问题 　　成人高等教育管理工作内容繁多，流程复杂，除了具有全日制高等教育管理的一般特 点外，还有自身独有的特点。目前成人教育教学管理主要存在以下两个问题： 　　1.1 教学管理队伍素质偏低。目前，多数成人教育的管理队伍素质偏低，他们的学历 结构和管理水平，与其所承担的工作任务不相适应。部分成人教育教师的知识结构老化， 不能适应今天的成人教育管理工作，部分教师对成人教育心理学、成人教育管理学了解甚 少，缺乏系统的现代化管理知识。还有部分成人教育机构完全聘用高等院校的兼职教师来 进行教学管理，所有的教学任务，都聘任有关的全日制教师来兼职，这就更加造成了成人 教育教学管理队伍的不稳定，成为阻碍成人教育发展壮大的瓶颈。 　　1.2 教学管理模式缺乏新意。本文由论文联盟 http://wWw.LWlM.com 收集整理教学管 理者的管理理念缺乏创新。目前管理者的理念、业务能力等等往往制约了某一方面改革的 稳步向前发展。新时代的教学管理要求教学管理人员具备基本的计算机操作水平和迅速掌 握新业务的能力。而且，由于成人教育学生独特的批判力与鉴别力，使得成教学生对管理 者的品德、人格、能力、知识、情感等素养更加 “挑剔”，对教师的教学能力、知识水平 更加看重。可以说，能否在管理理念上有所突破和创新关系着成人教育事业的发展。 　　2 成人教育教学管理系统现状 　　为方便成人教育的教学管理，不同学校间会各自建立起了不同架构的教学管理平台， 使用不同种类的操作系统、应用软件，系统软件和应用基础结构相互交织。随着信息化建 设的不断深入以及互联网的高速发展，各个管理平台也暴露出各种问题：功能单一，扩展 性差；资源分散，共享困难；技术薄弱，无法自行升级和维护；管理水平参差不齐等。通 过调研我们了解到，目前我国各高校的成人高等教育教学管理主要分为三类。 　　2.1 单机版管理软件。这种软件操作与数据都在同一台计算机上，一般是安装在专门 的教学管理人员的计算机上的，常见的有国家教育部统一推荐的学籍管理、成绩管理、电 子学历注册系统等，它们的特点是工作在单台计算机上，只能实现一些简单的辅助管理功 能，无法实现数据共享。所有信息的录入、修改和删除都只能在一台计算机上完成，而且 这些数据是不能够进行共享的，总体上来说这类软件功能分散、单一，只能完成如学籍管 理、成绩管理等简单的辅助管理工作，只在教学管理信息初期被使用，目前绝大多数高校 还在使用这种效率低下的软件。 　　2.2 基于单一的 C/S 模式或者 B/S 模式的管理软件。C/S 模式管理软件运行在校园网 上，用户通过客户端软件对服务器上的数据进行存取，可以进行教务、学籍、成绩等管理 功能，对于全日制的学生这种方式可以满足大部分的教学管理需求。但是，考虑到成人教 育的特殊性，大部分学生是无法直接访问校内网的，因此又提出了基于 B/S 的管理软件， 这类软件运行在因特网上，用户通过浏览器实现对服务器上的数据进行存取，提供功能比 较简单，主要是信息发布和信息检索等功能。 　　2.3 基于 C/S 和 B/S 混合模式的综合性管理软件。C/S 模式，交互性强、提供更安全 的存取模式、降低网络通信量、速度快、利于处理大量数据，适用于对学籍、教务、考 务、教材、收费等复杂管理。B/S 模式，简化客户端、用户的操作更简单、适用于网上信 息发布、检索和交互等，便于分布各地的函授站点的管理人员、学生对数据的存取。这类 软件把两者结合起来，克服各自的不足，发挥各自的长处。部分高校使用单一的 C/S 或者 B/S 模式的管理软件，它们或者局限于内部管理，无法为分布各地的教学站点和学生提供 远程管理和信息服务，或者功能简单，难以适应需要。而基于 C/S 和 B/S 混合模式的综合 性管理软件，将是以后发展的方向。 　　3 SaaS 服务平台下的成人教育管理 　　如何整合学校间的教学资源，实现信息共享，发挥教学资源的效益最大化，降低各学 校办学成本，更好的为