北师版数学八年级下册教案完美版.pdf

学习必备 欢迎下载 第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 §1.1 不等关系 教学目标 （一）知识认知要求 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. （二）能力训练要求 通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 教学重点：用不等关系解决实际问题. 教学难点：正确理解题意列出不等式. 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 在现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题.本节课我们 就来了解不等关系，以及不等关系的应用. 二、讲授新课 1.不等关系在现实生活中并不少见，大家肯定接触过不少，能举出例子吗？ 那么，如何用式子表示不等关系呢？请看例题：如图，用两根长度均为l cm 的绳子， 分别围成一个正方形和圆. 2 （1）如果要使正方形的面积不大于25 cm ， 那么绳长l应满足怎样的关系式？ 2 （2 ）如果要使圆的面积不小于100 cm ,那么绳长l应满足怎样的关系式？ （3 ）当l=8 时，正方形和圆的面积哪个大？l=12 呢？ （4 ）你能得到什么猜想？改变l的取值，再试一试. 分析：本题中大家首先要弄明白两个问题，一个是正方形和圆的面积计算公式，另一 个是了解“不大于”“大于”等词的含意. πR R 圆的面积是 2 ，其中 是圆的半 . 两数比较有大于、等于、小于三种情况，“不大于”就是等于或小于. 2.做一做 学习必备 欢迎下载 通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄 .通常规定以树干离地面 1.5 m 的地方作为测量部位，某树栽种时的树围为5 cm，以后树围每年增加约为 3 cm.这 棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4 m ？（只列关系式）.互相讨论后列出关系式. 3.议一议 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？ l2 l2 由 ≤25 100 16 4  l2 ＞l2 3x+5 ＞240 得，这些关系式都是用不等号连接的式子.由此可知： 4  16 一般地，用符号“＜”（或“≤”）, “＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式（inequality）. 4.例题.用不等式表示 （1）a是正数； （2 ）a是负数； （3 ）a与6 的和小于5 ； （4 ）x 与2 的差小于－1； 三、补充练习 当x=2 时，不等式x+3 ＞4 成立吗？ 当x=1.5 时，成立吗？当x= －1 呢？ 解：当x=2 时，x+3=2+3=5＞4 成立， 当x=1.5 时，x+3=1.5+3=4.5＞4 成立； 当x= －1 时，x+3= －1+3=2＞4,不成立. 四、课时小结 能根据题意列出不等式，特别要注意“不大于”，“不小于”等词语的理解. 通过不等关系的式子归纳出不等式的概念. 五、课后作业 习题1.1 .活动与探究 a,b两个实数在数轴上的对应点如图所示： 用“＜”或“＞”号填空： （1）a______b; （2 ）|a|______|b|; （3 ）a+b_________0; （4 ）a－b_______0; （5 ）a+b_______a－b; （6 ）ab______a. 教学反思： 学习必备 欢迎下载 §1.2 不等式的基本性质 教学目标 （一）知识认知要求 1.探索并掌握不等式的基本性质； 2.理解不等式与等式性质的联系与区别. （二）能力训练要求 通过