信息技术及小学英语教学的有效整合研究报告.docxVIP

优选 . . 信息技术与小学英语课程的整合探究 课题背景： 小学英语教学随着信息时代的到来， 信息技术不仅被广泛地应用 于高科技领域， 更被引入到了课堂教学这一教育领域。 信息技术结合 到教育领域就成为了教育技术， 利用这一技术与学科整合会起到突出 的效果， 对课程教学进展整合是为了让教学系统中各个分散的要素能 够形成一个有机的整体取得良好的教学效果。 最好方法并不在教师单纯的向学生传授知识， 感受到兴趣。学生只有在学习中感受到乐趣 取得良好的教学效果的 而在于让学生从学习中 ,大脑才能处于被激活的 状态 ,学习效果才会变得极其明显。 这一点对于小学生来说 ,尤为重要。 小学生对于英语普遍存在一种抗拒心理， 而英语作为一种应用性学科 与工具 ,更需要使用各种新式的方法和手段来激发学生的积极性 ,主动 投入到学习之中。通过积极的学习参与 ,同时培养学生的语言实际运 用能力和思维能力 ,使学生能够超越具体的功能和构造 ,成为语言的创 造性学习者 ,在到达交流沟通和提高自身能力的同时 ,创造出形式多 样、涵深刻的语言。目前 , 以互联网为代表的现代信息技术 ,已经被广 泛应用到日常生活中 ,学生以一种空前的热情承受这种新事物 ,我们也 正可以将这种新技术整合到小学英语课程教学中 ,以提高小学英语教 育水平。 一、信息技术与小学英语教学整合的理论根底： 课程整合〞的教学模式是我国面向 21世纪根底教育教学改革的 新视点大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与 学科课程的整合，逐步实现教学容的呈现方式、学生的学习方式、教 师的教学方式和师生互动的教学方式的变革， 充分发挥信息技术的优 势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工 具〞信息技术课程整合的本质与涵就是在先进的教育思想、 理论的指 导下，尤其是 主导——主体〞教学理论的指导下，把以计算机及网 络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、 情感谢励工 具与丰富的教学环境创设工具， 并将这些工具全面地应用到学科教学 过程中， 使各种教学资源、 各个教学要素和教学环节经过整理、 组合、 优选 . . 相互融合， 在整体优化的根底上产生聚集效应， 从而促进传统教学方 式的根本变革， 也就是促进以教师为中心的教学构造与教学模式的变 革， 充分发挥学生主体性和创造性小学英语课程的目标就是要根据小 学生的生理、心理以及开展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他 们英语学习的积极态度， 使他们建立初步的学习英语的自信心； 培养 学生一定的语感和良好的语言语调根底， 使他们形成初步运用英语进 展简单日常交流的能力， 为进一步学习打下根底。 在运用多媒体和网 络技术进展小学英语教学时，教师应成为组织者、引导者、帮助者和 促进者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生主动 性、积极性和创造性，多下载文档到电脑，方便使用。 二、信息技术与小学英语教学整合的现实意义： 现代信息技术与英语课程整合， 就是把现代信息技术作为一种学 习的工具，与英语学科的教与学有机地结合。具体来说，就是将现代 信息技术与英语课程构造、 课程容、 课程资源以及课程实施等融合为 一体，成为课程和谐自然的有机组成局部，以提高学习效率，更好地 完成课程目标。经过整合，原来的学科课程将会出现崭新的面貌。一 方面，信息技术广泛的应用于课堂英语教学；另一方面，英语教学中 广泛地利用信息技术作为教学手段。 因此， 利用信息技术作为工具的 教学，是全新的、全面的、高效的教学。 课题研究的目标： 在英语新课程教育理念的指导下，运用现代教育技术理论、系 统论、 教育传播学理论和建构主义理论等的根本观点， 使现代信息技 术与英语教学有机整合， 优化教学过程和教学效果， 改革传统的教学 模式，构建新型的自主学习、合作学习、探究学习的新模式，促进学 生创新精神和实践能力的形成，创立英语学习网。 1、通过对本课题的研究与实践，促进英语教学与信息技