2022年人教pep版四年级上册Unit 4 第五课时教案.docVIP

Unit4 My home Part(B) Let’s learn 教学目标与要求： 一、知识与技能目标： 1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。 3.了解知识点：They are on the fridge. 4.语篇提升：Look! Look! This is my room. I have a bed. I have a ... The ...is on〔near, in, under, behind) the ... I like my room. 二、情感态度与价值观： 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 重点 听说认读B局部Let’s learn 中的生词。 难点 单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 一、准备活动 说唱玩赛，激情引趣 〔一〕歌曲、歌谣中情绪热身 播放歌谣《Happy! Happy! Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。 〔二〕复习旧知中知识热身 Free talk 日常口语练习 表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。 〔三〕评价分组 将学生分成二组：Group1,Group2. 二、新知呈现 〔一〕话题交流，导入新课 老师出示家里房间的卡片并问。 T: Ｗhat’s this? S: It’s a …. 〔二〕情景创设，理解词意 CAI出示家里房间的四幅图片。 T: What’s missing? S :…( 大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生答复。) 【设计意图】本环节通过图片猜想展示，慢慢呈现出新单词。 老师由用什么开门，引出钥匙Keys。 〔三〕句中练习，领读词卡 〔1〕通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the …. 〔2〕其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the _. 〔四〕版式呈现，视听正音 听音模仿 Listen and repeat. 边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。〞 三、稳固练习 〔一〕跟读模仿，听做强化 〔1〕Let’s learn 放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。 〔2〕Let’s chant 学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。 〔二〕游戏稳固，任务落实 Bomb game 〔炸弹游戏〕 你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否那么老师会喊“one，two，three〞，其他同学一起喊“bomb〞〔炸〕！ 四、输出运用 1.Listen to the tape and read the five words. phone, bed, sofa，fridge, table Lesson 2 　　课题：Unit One? My classroom 　　教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 　　教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。 　　our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 　　教具准备： 　　1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 　　2．教材相配套的教学录音带。 　　教学过程： 　　〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕 　　1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识答复：It’s on/in/under/the … 　　4．在学生答复Where is it?时，教师可以适当的参加near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 　　〔二〕呈现新课〔Presentation〕 　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng