小学一年级语文下册小伙伴教案和板书设计(一).docxVIP

小学一年级语文下册小伙伴教案和板书 设计 小学一年级语文下册小伙伴教案和板书设计 【教学目标】 1、 认识“餐、丢”等 13 个生字，会写“问、间”等 6 个 字” 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。 【教学重 点】 识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。 【教学时间】 2 课时。 【课前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学过程】 教学案例（一） 第一课时 一、谈话导入，揭示课题： 同学们，你们进入校园已经快一年了，在 朝夕相处的生活中， 你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的 好朋友是谁 你们是怎样成为好朋友的呢 ? （学生发言） 今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我 们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。 二、初读课文，认识生字、新词： 1、 学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几 遍。 2、 认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、 汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片， 自由认读 后，同桌互读。） 3、 离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗 ？ 赶快想好办法记 住它。（同桌、小组交流记字方法。） 4、 以开火车的方式快速认读生字。 5、 利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每 个图片后 面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片， 读出生词，下面 的同学注意，如果前面的同学读对了，那么 大家就跟着读一遍。 6、 文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读 课文时一 定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后 用序号标出自然段。 三、初步感知课文内容： 指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个 小伙伴 ？ 他们之 间发生了什么事 ？ （读后集体交流） 第二课时 一、创设情境，检测字词： 出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果 上都有一个生字） 圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗 ?要想得到 苹果得先 过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。 二、品读课文，加深理解： 1、 导读 1? 3 自然段。 ⑴轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点 ？ 什么时间 ？ 玛莎遇到了什么困难 ? ⑵维加和玛莎的话应该怎样读 ？ 指名朗读课文，大家评议， 教师进 行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学 丢了东西，没吃 的了，心里一定很难过，因此她的话声音要 小一些。 2、 图文结合，学习 4? 8 自然段。 ⑴出示插图课件，图上都有谁 ？ 他们在做些什么 ？ 说些什么 ？ （先同桌互相交流，再集体交流。） ⑵课文中又是怎样写的 ？ 轻声朗读 4? 8 自然段。 ⑶边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说 了什么， 把相关的语句用“——”画出来。安东又是怎么做 的，用“ ?”画出 来。 （学生先独立阅读，再进行集体交流） ⑷小伙伴的态度不同， 说话时的语气也不同，谁能试着读一 读呢 ？ 指名读、评读 （要读出 小伙伴的询问、责备、教育和关 心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。 ⑸玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你 认为谁做得最好呢 ?为什么 ? （板书） ⑹设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话 之后，他 决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是 怎样想的呢 ? 三、 指导书写： 指导写“问、 间、 伙、 伴”四个字， “问”和“间”“伙” 和“伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独 立练习描 红、临写。教学案例（二） 第一课时 一、 谈话引入，揭示课题： 1、 小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍 ？ 遇到困难你 常向谁倾诉 ? 2、 今天，