五年级语文句子复习.docxVIP

五年级语词句子复习 五年级语词句子复习 五年级语词句子复习 五年级语词句子复习 教课方案 扩句、缩句、句式变换 半坡乡小学罗恒荣 复习目标： 1、稳固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的要求。 2、经过概括复习和练习稳固句式变换的方法，能按要求娴熟变换句式。 复习要点：句式变换的复习 复习过程： 一、复习扩句和缩句。 1、出示句子：小明念书。 小明在教课方案里仔细地念书。 请学生鉴别并说出两个句子的差别。小结什么是扩句和缩句 ——扩句是在 骨干的基础上添油加醋。缩句与扩句正好相反，删去句子中的 “枝”和“叶”，即删去附带成分，使句子的意思表达得更为简短。 2、请学生谈谈扩句能够在一个句子什么地方增添？缩句应当如何缩？（师 小结概括板书：扩句可在名词和动词前面增添修饰的成分，缩句先找了句子的骨干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，而后把修饰的词语删去，如“的”字前面的成分， “地”字前面的成分， “得”后边的成分。） 3、请学生谈谈缩句要点要注意什么？（不可以改变句子的原意） 4、练习：扩句 ——红旗升起来了。 缩句 ——我很难忘掉北京奥运会结束的那天的夜晚。 1 / 6 二、复 改 句式。 1、出示句子，可否把下边的句子 一个 法，意思不 ？ 1）看到他今日的成功，我真感觉骄傲。（我怎能不感觉骄傲？） 2）小明 了，他不得不去看医生。（他必定要去看医生。） 3） 小 ： “你的作 要赶快达成。 ”（ 小 他的作 要赶快达成。） 2、 学生 察 些句子， 些都是什么句式， 后有什么区 。 （反 句和 述句、两重否认句和必定句、直接引用和 接引用） 3、 ：我 小学 段 要掌握 三种句式之 的 ，特别是反 句 和 述句之 的 。 学生回 反 句怎 成 述句？ 述句又怎 成反 句？要注意些什么？（四人小 ） 4、学生 ，老 整理：（出示 件） 述句指 明意 、表达事 的句子。反 句是指用疑 句的形式表达确立的意思的句子。 将反 句改成 述句，需要把句中表示必定或否认的 改成否认或必定的 ，再将原句中的 号改成句号，并去掉 “ 道 ?? ”和“怎么 ??呢” 气助 。 板 反 句改成 述句口 ： 1）有 “不”去“不”，无 “不”加“不”。 2）去掉反 和反 气 。， 3）把 号改成句号。 4）把句子整理通 。 2 / 6 相同，也能够把陈说句改写成反问句，第一把句中表示必定或否认的词改成表示否认或必定的词，再将原句中的句号改成问号。为了增强语气，一般都要加上 “莫非”、“怎么 ”等语气助词。 板书陈说句改成反问句口诀： 1）有 “不”去“不”，无 “不”加“不”。 2）加上反问词和反问语气词。， 3）把句号改成问号。 4）把句子整理通畅。 5、看看下边的句子改得对不对？为何？（课件出示） △ 我们不会忘掉老师的教育和关怀。 ——我们怎么不会忘掉老师的教育和关怀？（不对，否认词没有改成必定词，意思变了） △ 没有太阳，就不会有我们这个世界。 ——没有太阳，怎么会有我们这个世界。（不对，句号没改成问号） 6、请把下边的陈说句改成反问句，反问句改成陈说句。（出示课件，学生口头改） △ 我们的战士是可爱的。 △ 他的话真使我感人。 △ 除了你，谁能为我遮挡雨水？ △ 不耕作怎么有收获？ 三、课时过关 1、扩写句子 1）布上绣着梅花。（洁白如新的布上密密层层地绣着姿态万千的梅 花。） 3 / 6 2）鲸是动物。 （生活在大海里的鲸是世界上体积最大的动物。） 2、缩写句子 1）赤道吹来的风缭乱了老人平常梳理得整齐整齐的银发。（风缭乱了银发。） 2）一条清亮见底的小溪，终年潺潺地围绕着乡村。（小溪围绕着乡村。） 3）鲸的先人最初生活在凑近陆地的浅海里。（先人生活在海里。） 4）彩霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 (湖面上溅起了涟漪。 ) 3、把句子换一种说法，意思不变 （ 1）我们劝止同学吵嘴是对的。 （我们劝止同学吵嘴莫非不是对的吗？） 2）每一个人读了这个故事都会受感人。 （每一个人读了这个故事莫非都不会受感人吗？ 每一个人读了这个故事怎能不受感人！） 3）失败了还得干，不可以知难而退。（失败了还得干，莫非能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！） （ 4）没有比锻炼身体 ,争强体质更重要的事了。 4 / 6 （莫非有比锻炼身体，争强体质更重要的事？） 5）这雪白的梅花，是玷辱得的吗？（这雪白的梅花，是玷辱不得的。） 6）不对呀，大晴日怎么会下雨呢？（不对呀，大晴日不会下雨啊！） 7）我刚搬到大田来，正需要营养，怎么能够交给你们呢？（我刚搬到大田来，正需要营养，不可以够交给你们。） 8）你看，骄阳当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对烈日炎炎最好的解说吗？ （你看，骄阳