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五年级语文学科教课计划 五年级语文学科教课计划 五年级语文学科教课计划 学科教课计划 一、学情剖析 本班共有学生 34 人，此中女生 16 人，男生 18 人。经过 1 —4 年 级的学习，同学们已经确立了必定的语文学习基础， 收获了必定的语文 学习方法， 大多数同学养成了优秀的语文学习习惯。 大多数同学能够把课文读正确， 读流畅，但仍有部分同学在阅读理解方面的能力有待提升。在写作方面，仍需增强训练，个别同学没有养成优秀的书写习惯，部分同学的句子运用不够通畅。 二、教材剖析 （一）教材内容剖析 本册共有课文 28 篇，此中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教 材后边还附有 8 篇选读课文，总合 32 篇。这些课文从精读、略读到 选读，按三个层次编排，表现由扶到放的设计思路。教材持续按专题 组织单元，共设计了八个专题。挨次是：我爱阅读，月是故土明，学 习说明性文章，生活的启迪，游览汉字王国，父亲母亲之爱，不忘国耻、 复兴中华，走近毛泽东。较过去对比，本学期每单元增添了 1 篇略读 课文（共 2 篇）。“语文园地”的名称变成“回首与拓展”。 （二）德育内容剖析 教材中德育的内容，不行能像学科知识那样到处显然，它常常是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是浸透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教课中进行德育浸透，不可以仅逗留在那些表面的内容上， 而应当是深入发掘教材内在的德育 要素。本册教材所波及的德育浸透内容，每篇课文都有重视面。教师 要找准每篇课文的浸透重点。有了重点，就能进行有的放矢的教育， 防止盲目性和任意性，提升德育浸透的效率。 （一）学科教课目的 认字 200 个，会写 150 个，会使用词典、词典，有必定独立识字的能力。 能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并领会汉字的优美。 能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。 默读有必定的速度，并能抓住文章的粗心。 能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子。 在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。 学习阅读，依据需要收集信息。 8. 养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于 25 万字。 乐于参加议论，敢于发布自己的建议。学习争辩、演讲的一些基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真切。能改正自己的习作，书写规范、整齐。 学写简单的念书笔录、学写内容梗概。 在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方 法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 （二）学科德育目标 本册经过精巧的选文， 在语言学习过程的熏陶和感染中， 培育学 生丰富的感情，踊跃的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅 读教课，口语社交，作文，综合性学习等学习和活动中，达到高年级 的上阶段教课目的。 四、教课重难点 教课重点： 1、跟着学生识字、写字量的增添，识字的稳固是识字教课的一 个重点。 2、增强词、句训练。 3、要重视朗诵的指导和训练。 4、增强习作与阅读、口语社交、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的优秀习惯，增添到课外阅读量。 教课难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗诵能力的培育与提升。 3、综合性实践能力的培育与提升。 4、习作兴趣的培育，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词 好句。 五、教课举措 （一）学科教课举措 、识字、写字教课 在教课中，教师要指引学生用多种识字方法识记生字。 选读课文中的生字 让学生在阅读中自主识字，自查词典读正确，培育独立识字能力。老师还 能够鼓舞学生课外阅读， 经过各样渠道主动识字， 扩大识字量并养成独 立识字的习惯。会写的字安排在精读课文中，随讲堂教课达成。教课中， 老师能够就难写的字、易混杂的字形作重点指导，指引学生用识 字规律认记生字。 、阅读教课 教师能够依据要求，给学生以充足的念书时间，多读少讲。让学生 在自主的念书中学习、思虑，读中理解内容，体悟感情，增强语感。本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加速默读速度的训练。默读比朗诵的速度快，更利于训练思想，要培育学生一边默读，一边思虑的习惯。默读后要有自己的感觉，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师能够组织相应的议论交流活动。 3、“语文园地”教课 本册口语社交教课， 既要重相互之间的交流与交流， 培育学生聆听、 表达和应付能力。 特别要在学生口语表达中随机训练和规范， 顺序渐进提 高口语表达水平。 教课中应注意激发学生的表达欲念，着重语言的规范和 指导，面向全体，训练到位，把口语训练延长到平时活动中去。并能够指引 学生评论，提升学生语言能力。 、习作教课 习作教课要注意以下几点： 1）启迪指引，让学