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初中语文写作指导专题一：写出人物的精神 初中语文写作指导专题一：写出人物的精神 PAGE / NUMPAGES 初中语文写作指导专题一：写出人物的精神 初中生写作指 导专题 一：写出人物的精神 问题阐释 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履急忙，擦肩而过，一张张鲜活的面貌如花瓣一般，在我们的眼前闪过。那么怎样将一张张表情各异的 面貌定格， 化作永久的一瞬呢？画家能够用颜料去画 ,拍照师能够用相机去 拍，而我们所能做的就是用手中的笔去描述。俗话说 : “画龙画虎难画骨。 ” 意思是说，不论画人仍是画虎，要 画出虎和人的外形是比较简单的，但要画出虎和人的内在精神却不太简单。那么，怎样才能将人物刻画得绘声绘色呢？ 写 作 导 航 写出人物的精神，可从以下几个方面下手 ： 一、抓住人物特点， “以形传神 ”，写出反应人物精神相貌和文章主题的形神兼顾的人物肖像。 “形 ”是一个人的外在形态，包含面貌、神情、穿着、身型、姿态等。 “神 ” 是一个人所具备的性格特点和精神质量。 确立人物性格特点和精神质量。 如：修鞋人 (一个在路边摆鞋摊的老太婆 )，她的精神质量 — 吃苦耐劳；对 待顾客人热忱、服务周祥；对待工作谨小慎微；坚韧不拔。 2. 抓住切合人物性格特点和精神质量的特点，写出 “形神兼顾 ”的人物相貌。 如《我的老师》 : “她今年三十多岁，个子不高，扎着一个马尾辫，弯弯的 眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，戴着一副红色边框的眼镜，她的脸 上老是洋溢着笑容，显得平和可亲。 ”这段相貌描绘详细生动。小作者对 老师的相貌进行了生动仔细地描绘，突出了老师 “平和可亲 ”的形象。 二、运用典型细节，表现人物精神风采。 细节，就是渺小的情节。细节描绘，就是对人物言谈举止的细微之处进行的描绘。细节描绘不单能使被描绘的对象记忆犹新，并且能使被描绘对象的精神风采更突出表现出来。 如《坚毅的大哥哥》 : “有一次，他妈妈让他转弯，可他就是转可是去。他急得脸涨得通红，眼里还闪着亮晶晶的小泪珠儿。看他的样子，怎能不令人怜悯呢？ ”此处神情描绘，从细节方面表现大哥哥坚毅努力的个性。三、借助写作手法突显人物精神。 如《难忘的小女孩儿》 : “记得那是一个初夏的清晨，我骑着自行车去后大 营买油条。半路上，突然听到身后传来儿童儿惊叫的声音，转过头一看， 一个小女孩儿跌倒了，样子很风趣，逗得我 “扑哧 ”一声笑了。我停下车， 取出手绢，擦了把汗，持续往前骑 “姐姐！ ”正当我 要转身推车时，忽 然听到一声甜甜的声音。 “姐姐，这是你丢的钱吗？ ”咦，怎么是她呢？面 前这个五六岁的小女孩儿，不就是方才被我嘲讽的那个小姑娘吗？ ”这段 文章采纳了对照的写法，小姑娘的言行与 “我 ”的言行组成鲜亮对照，进而 突出了小姑娘天真、和善与诚实的性格和质量。 四、运用抒怀、谈论句归纳人物精神。 如《遥远的眼神》： “ 父亲一见我，便跑向我，取走我手中的东西，领 我回家去。我看着远方，一只白蝴蝶在旷野上翻飞，孤单而孤独。 父 亲是个木讷的农民，不善言辞，但是他那遥远的眼神倒是他操劳一世最真 实的诉说。 ”文章最后一段用谈论句突出父亲一世 “操劳 ”这一勤奋的质量。 习作实练 以 “我的好朋友 ”为例 ,进行思路点拨。 第一： 第一确立好朋友的性格、精神或气质 ,运用谈论的语句加以归纳。 第二： 抓住人物的典型细节来表现人物的特点。人物肖像一定切合年纪、 性格特点 ,典型案例一定表现精神质量。要选用最能反应人 物身份性格特 征、表现人物心里感情的瞬时画面，而不要八面玲珑 。 第三： 优选写作手法，表现人物的思想实质和性格特点。 第四： 善用修辞。假如能适合运用一些形容词、切实的比喻和适合的夸张来写人物 ,会令人物更鲜亮生动。 比如 :小菊今年已经十四岁了 ,但是她的身体长得不高 ,手臂依旧那么渺小 , 颧骨 照常凸出 ,十个指头像细细的竹枝 ,忧如一 扭就会断似的；因为她十分 消瘦 ,因此看起来她的身体轻飘飘的。 第 五： 正、侧面描绘相联合。 正面描绘就是直接对人物进行描绘， 如上边的描绘。 侧面描绘就是经过他人的（作者）的感觉或描绘周边事物来表现人物。 佳作展评 我最好的朋友 你还记得吗，小菊，那时的你，是一个很自卑并且胆怯爱哭的女孩。 用第一人称手法，和蔼自然，第一交代好朋友的性格特点。）  （采 你老是劝告自己：没有最好，只有更好，于是你逼迫自己变得更好，做你 心目中的 “我 ”。但是你知道吗，其实你很脆 弱，总会在沉寂的黑夜里被孤 独所俘虏，不争气的眼泪老是明目张胆地在面颊上碎成一片一片。 我理解的，我真的认识你当时的感觉，你很惧怕，平白无故地惧怕，但是 你总能很好地假装自己， 不让他人打破那层最柔嫩的防线。 因为，你知