人教版高中物理选修三 3.4 热力学第二定律 教案 教学设计.docxVIP

《热力学第二定律》教学设计 【教学目标】 一、物理观念 1、了解涉及热现象的宏观过程是具有方向性的，认识到一切与热现象有关的自然过程都是不可逆的。 2、知道热力学第二定律的两种经典表述，明白两种表述的物理意义。 3、了解什么是第二类永动机，明白第二类永动机不可制成的原因。 二、科学思维 学会运用热力学第二定律分析身边的生活实例以及各种热力学过程， 从而提高对热力学第二定律的理解，提升科学思维能力。 三、科学探究 了解两类永动机的发现与被否定的原因。 四、科学态度与责任 一切与热现象有关的宏观自然过程必须同时遵守热力学第一第二定律才有可能发生。 【学习者特征分析】 在本节课的学习前，学生已经完成了热力学第一定律和能量守恒定律的学习，也清楚认识了什么是第一类永动机以及其不能被制造出来的原因。 【教学重难点分析】 重点：热力学第二定律的理解与其反映出的“方向性” 难点：热力学第二定律中的“自发”与“不产生其他影响” 【教学过程】 一、引入新课 通过举例4个生活中常见的自然宏观过程，并提问学生这四个过程能否反向发生，让学生体会涉及热现象的自然宏观过程可以自发地朝某个放心进行，但其逆过程却不能自发地发生，引出热力学第二定律。 二、讲述新课 1、热力学第二定律的克劳修斯表述 通过对课前引入的四个例子的总结，引出热力学第二定律的克劳修斯表述：热量不能自发从低温物体传到高温物体。并引导学生理解定律中的“自发”一词。 2、内能与机械能间的转化 介绍热机的工作原理并引导学生自主总结推到得到热机的工作效率永远无法达到100%，并由此引出热力学第二定律的开尔文表述。 3、热力学定律的开尔文表述 通过对热机工作原理的总结，引出热力学第二定律的开尔文表述：不可能从单一热库吸收热量，使之完全变成功，而不产生其他影响。并以此引出思考与讨论：第二类永动机有无可能制造成功。 4、总结 对热力学第一定律和第二定律以及第一类和第二类永动机进行对比和总结。