认识线段教学设计.docVIP

高效课堂导学案 二 年级 数学 科 上 学期 课 题 认识线段 学 习 目 标 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 一、导入新知，揭示课题 二次备课 你知道什么是线段吗？了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？ 课件欣赏生活中的线段，数学中的线段编织了生活中的美，今天我们一起来认识线段。 揭示课题、板书课题，学生读题。 二、出示目标，全面自学 一、认识线段 （1）小组交流：你知道什么是线段吗？了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？ （2）小组汇报 二、感受线段的特征。 （1）展示学生课前画的线段。选出和补充出以下几种图形： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）把上面6条线分成两类，并说说原因。 ①③是弯的；②④⑤⑥是直的。 （3）把②④⑤⑥分成两类，怎样分，说说原因。 ②④两端有端点；⑤⑥两端没有端点。 （4）像②④这样的线就叫做线段，你现在知道线段有什么特征吗？ 三、量线段 1、利用线段的特征，自己在练习本上任意画两条线段。小组内说说自己是怎样画的。 2、先估一估，再量一量自己画的线段有多长，小组内说说自己是怎样量的。 三、以学定教,点拨释疑 一、画线段 1、生用手势表示3厘米大约有多长。 2、尝试画3厘米长的线段，并说出画法。 3、学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。 二、学生操作后汇报。 请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。 1、出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？ 2、小组讨论，试画。 3、小组派代表汇报。 小结：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。 画线段时，先找到尺子上的刻度0，画上左端点，几厘米就在刻度几画上右端点。 四、教师引领，总结提升 1、黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 2、课件量一量，让学生理解线段是直的，可以量出长度。 3、判断线段，加深学生对线段的认识：线段是直的，有两个端点。提醒学生在画线段时，要注意两个端点。 4、欣赏生活中的线段，巩固线段概念：直线上两点线的一段叫线段。 五、分层练习，当堂检测 1、课本第9页练习一7——11题。 第8题：同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。 2．画一条比4厘米长1厘米的线段。 3、数线段。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 六、目标达成情况与课后反思 学年度 课后反思与目标达成 一 检查人： 二 检查人： 三 检查人：