人教版语文第五册第三单元《秋天的雨》教学设计.docVIP

《秋天的雨》教学设计 教学目标： １、认识课文中的生字词。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。 4、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学重难点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学过程： 一、导入新课 １、同学们，这堂课，我们来做个有趣的游戏，对对子？会吗？我说太阳，你可以对（月亮），我说大树，你可以对（小草），我说春风，你可以对（秋雨），我说春风阵阵，你可以对（秋雨绵绵），我说春风阵阵送温暖，你可以对（秋雨绵绵送清凉）（秋雨绵绵送丰收）　　2、这节课，就让我们走进秋天，去欣赏秋天的雨。齐读课题。　　　二、学习生字词　　1、秋天的雨到底是怎样的呢？请大家翻开课本，自由地读一读课文，把带有生字的词语多读几遍，把生字读准，把句子读通。　 2、课件出示词语。重点指导读好轻声音节及多音字。 第一排：凉爽 菠萝 衔树枝 一枚枚邮票 趁你没留意第二排：扇子 扇哪扇哪 第三排：柿子 喇叭 衣裳 钥匙 三、读文感受。　　 1、秋天的雨到底是怎样的呢？作者在课文一到四自然段的开头写出了他的感受，请同学们用横线划一划。 学生交流。 3、看屏幕，这几句话连起来可以编成一首小诗，一起读一读。 秋天的雨，是一把钥匙， 轻轻地，把秋天的大门打开了。 你看，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你闻，秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 你听，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来到了。 4、钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨，也是一把神奇的钥匙，这节课，我们就要用它去打开秋天的大门。请同学们以四人为一小组，从二、三、四自然段中挑选一段，用自己喜欢的方式去学习，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听，看看你能从秋天的雨中感受到些什么。 5、学生分小组自由朗读体会。 四、品读课文　　 （一）、朗读感悟第二自然段　　1、你看到了什么？（秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料） 2、这盒颜料里到底有哪些颜色呢？马上到课文的第二自然段中找一找，找到表示颜色的词语划出来，看谁的动作快。（学生划词后交流） 　 3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自由读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍。 4、练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？（读句子）为什么喜欢这句呢？? 5、他把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶）瞧这就是银杏叶，它真的像.（扇子 ）????? 一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读 （生读）????? 两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪 （生再读）???? 老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪 （生再读这句话）????? 你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。（生齐读） ????? 6、刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。 7、（指名读）我听出来这位同学在读“飘哇飘哇”时有意放慢了速度，你为什么这样读？ （因为枫叶落下来时飘得很慢）是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们女同学来学学他的样子，边读边想象画面，把这段话美美地读一读吧。（女生读） 8、读得多美呀！谁还想读自己喜欢的其它句子？（生读关于田野的句子） 这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（丰收了，丰收了 ）????? 9、田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ （生读） “你挤我碰”读得多有趣呀，这些果子仿佛成了一群调皮可爱的小孩子，在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。（丰收了，丰收了）???? 10、男同学们，带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男生读） ???? 11、读得多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！有没有喜欢菊花仙子的？喜欢的一起站起来读一读吧！读得真美呀！我感觉同学们都变成了美丽的花仙子了。花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？ （是省略号）这个省略号告诉我们花仙子的颜色—— （很多） ????? 12、刚才，我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得格外美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？ 在去之前，我要挑选几个读书特别好的同学来给画面配音。