认识米用米量.docVIP

高效课堂导学案 二 年级 数学 科 上 学期 课 题 认识米 用米量 学 习 目 标 初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念； 根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米； 能合作测量出整米长度的物体； 培养合作能力和动手操作能力。 掌握1米的实际长度。 一、导入新知，揭示课题 二次备课 1、用厘米尺量一量窗户的宽度，你发现了什么？找一找有没有比“厘米”更长的长度单位和更适合量窗户宽度的尺子。 2、准备一把米尺，或一米长的木棍。引导学生认识用厘米尺量较长的物体不方便。 3、课件出示把几把厘米尺并成一把米尺，米尺量较长的物体方便多了。揭示课题，今天我们认识米，用米量、板书课题、学生读题。 二、出示目标，全面自学 一、认识米尺 1、小组交流：用直尺量一量窗户的宽度，你发现了什么？找一找有没有比“厘米”更长的长度单位和更适合量窗户宽度的尺子。 2、小组汇报 3、比较厘米尺和米尺有什么不同。 二．感知米的实际长度 1．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 2．那么1米到底有多长呢？ （1）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1米。 （2）用手势表示1米的长度。 3．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。 4、以小组为单位在讲台上量出黑板的长度和宽度。 三、以学定教,点拨释疑 一、小组合作探究：厘米、米之间的关系 1．用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？） 2．再用以厘米为单位的刻度尺量一量这条1米长的绳子，看看它有多少厘米？ 3．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？ 4．小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米） 二、用卷尺量较长的物体或距离 1．一般的米尺不方便携带，不过我们有一种比米尺更方便的卷尺。出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。你在哪里见过它？ 2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。 四、教师引领，总结提升 1、那一把米尺，观察感受1米有多长，让学生理解量比较长的物体通常用米作单位。 2、在米尺上找到1厘米，数数1米里面有多少个1厘米，让学生真正理解1米=100厘米。 3、创设情境，在实际生活中运用厘米、米的换算和计算的知识。 （1）1米的布做一件上衣用去60厘米，还剩多少厘米? 指导学生不同单位的计算，要把单位先统一再计算，提醒学生别忘了写单位。 （2）用一根4米的绳子测量教室的长，量了两次，教室有多长？ 重点引导学生理解“量了两次” （3）一根绳子对这后长50厘米，这根绳子原来长多少? 重点引导学生理解“对折后” 五、分层练习，当堂检测 课本第8页练习一3——5题。 2、两个人相互量身高，是多少米多少厘米。 3、小组测试立定跳远的成绩，并作好记录。 4、在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长8（　） ? ? ? ? ? ? 黑板长2（ ?）小明身高124（ ? ） ? ? ? ? 课桌长50（ ? ） 爸爸身高1（ ）75（ ） 铅笔长13（ ） 图钉长1（ ） 手掌宽8（ ） 一列火车长120（ ） 树高8（ ） 升旗杆长12（ ） 六、目标达成情况与课后反思 学年度 课后反思与目标达成 一 检查人： 二 检查人： 三 检查人：