《生产安全事故调查与处理》课程 学习指南.docVIP

PAGE PAGE I 《生产安全事故调查与处理》课程 学习指南 1.课程的定位 《生产安全事故调查与处理》课程是安全技术管理专业课程体系中的一门重要专业技能核心课程，符合高技能人才培养目标和安全技术管理专业岗位的认知要求。课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践结合，推行工学结合的人才培养模式，校企合作，坚持以学生应用能力为主线，培养学生能用所学的事故调查、分析和处理方法与理论解决实际生产安全事故处理的综合应用能力。 通过本课程学习使学生掌握事故发生后如何上报、事故救援组织、事故调查、事故原因分析、事故责任分析，事故整改方案编制、事故调查报告编写等内容，培养学生事故报告、调查与处理能力。教师在该课程教学中，注重培养学生的职业道德；培养学生创新和团结协作的精神，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用。 2．与上下游课程的关系 该课程开设在第五学期，学习时间安排为课堂教学60学时，集中实训1周(24学时)，其中。在安全技术管理专业的课程体系中，《生产安全事故调查与处理》课程的主要先修课程是《安全管理基础》、《安全生产法律法规》、《系统安全工程》、《安全人机工程》、《安全检测与监控》、《安全生产技术》和《典型灾害事故防治》等专业基础课。该课程在专业课程体系中是一门专业知识综合性强的课程，是安全技术管理专业学习中的一个关键知识领域，在本专业学生的安全检查和安全管理能力培养过程中发挥着举足轻重的作用。 3．课程的整体设计思路 依据生产安全事故报告、调查与处理程序，整合、序化典型工作任务和职业能力要求；分析典型工作任务和课程结构，设计课程内容体系；基于工作过程整合、序化学习内容，与行业企业合作进行课程开发与设计。以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展“做中学”、“学中做”，教、学、做、训、行结合，理论与实践一体化教学的思路来设计该课程标准。具体表现在： （1）以学会 “工作”作为课程的培养目标； （2）以事故报告、调查与处理工作过程，作业流程为主线设计课程内容； （3）以真实的事故调查工作任务过程为载体组织教学内容； （4）融教学做于一体，学用结合的一体化教学方法，采用情景模拟、角色扮演等教学模式进行设计，突出对学生职业能力的培养； （5）构建立体化教材，利用精品课程网络资源满足教学要求； 以校内外教学基地为依托，真正实现工学结合教学模式 。 （二）职业活动或职业行动领域 1.职业活动调研依据，与课程产生的逻辑关系 通过对用人单位的调查与走访，毕业生的反馈及相关岗位招聘信息，深入了解安全生产管理职责与职位，归纳岗位主要职责和要求如下表。 表1 安全生产管理岗位 岗位职责 岗位要求 事故上报 事故救援组织 事故调查 事故分析 事故整改措施制订 事故调查报告的撰写 掌握事故上报的相关要求 制定事故救援组织方案，进行事故救援 掌握相关的事故调查方法，参与事故调查 能用几种事故分析技术和方法进行事故原因、责任分析 针对事故原因，制定事故整改的技术或管理措施 能够编写事故调查报告 2.职业活动与课程内容的对应关系 安全生产管理的职业活动中，适应高职毕业生的工作主要有事故上报，事故统计，事故救援组织、事故调查、事故原因分析、事故性质分析、事故责任分析、事故整改措施提出、撰写事故调查报告、事故调查资料的归档等职业活动，因此在课程内容选取时，需要让学生知道事故上报、调查与处理的基本知识与调查技术，调查程序等。 （三）课程目标描述 1.课程总体目标 该课程的目标是使学生掌握事故发生后，事故处理的程序，如何进行处理，能够运用事故控制方法，事故分析技术和方法分析事故，依据国家相关法律、法规、规定、条例等，对事故进行上报、参与调查和处理工作。教学内容按事故报告、调查处理工作过程内容划分为相互关联、有序的若干学习情境，结合生产安全事故调查处理实际过程，把学习情境中的一个个任务转换成相对独立的任务交给学生独立完成。从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。具体体现为： （1）掌握几种事故控制的技术和方法； （2）当事故发生后，知道采取正确的技术或方法对事故进行管理； （3）根据事故分析结果，制订事故整改方案，预防同类事故再发生，为单位或组织做好安全生产管理工作。 2. 能力目标 （1） 职业核心能力 正确运用国家相关安全生产和生产安全事故报告和调查处理的法律、法规的能力； 生产安全事故报告的能力； 生产安全事故现场救援的组织的能力； 生产安全事故调查方案的制订和实施的能力； 生产安全事故发生原因分析的能力； 生产安全事故性质分析定性的能力； 生产安全事故责任划分的能力； 生产安全事故发生后整改方案制订的能力；