初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《依法履行义务》教学设计 教学目标 1.情感、态度和价值观目标 体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值。 增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。 坚持权利义务相统一,勇于承担自己的责任。 2.能力目标 理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。 正确对待公民义务，增强履行义务的能力。 提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。 3.知识目标 懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。 知道违反义务应承担的责任。 教学重点：权利义务相统一；法定义务须履行。 教学难点：权利和义务的关系 课前准备： 1、做好课前预习。 学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对在预习中产生的困惑做好记录，并在课前进行思考。 2、收集整理资料。 查阅相关法律，记录我国法律要求公民必须作出的行为。 学生在课前收集本课涉及的公民义务的典型案例、事例。 教学过程 一、短剧表演，导入新课 1、短剧表演 一个学生手拿一片叶子形状的纸板，一面写着“权利”，一面写着“义务”。出示“权利”一面，问道：“这是谁的？” 生1：“我的。” 生2跑过来抢着说：“这是我的。” 将写着“义务”的一面对着他们，问道：“这是谁的？” 生1：“这是你的” 生2：“谁说的？这是你的。” 师：同学们，剧中两位同学对待权利和义务的态度对吗？错在哪里？学生回答。 2、导入新课 作为公民，我们不仅依法享有权利，也应依法履行义务。今天这节课我们来学习第四课第二框依法履行义务。 二、新课 （一）权利义务相统一 活动一 ： 运用你的经验 1、自主思考： （1）列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。 （2）列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。 2、交流分享。将学生分成两组，一组围绕自己所享有的权力展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。 3、总结提升： 公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 活动二：探究分享：权利与义务的关系 如何理解权利与义务的关系？就以下两种观点说明你的看法。 观点一：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 观点二：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。 1、探究观点一 师：“如影随形”什么意思？（比喻两个事物关系密切不能分离。） 你觉得观点一正确吗？为什么？ 让我们一起来看一个视频，感悟权利与义务的密不可分。 播放视频《到工地打工进入施工现场将有哪些权利和义务》，学生观看。 师：同学们，看完视频，你觉得公民的权利和义务的是怎么样的关系？ 学生回答。（密不可分、相对应而存在的、相统一的……） 师：当公民享有或行使这些权利的时候，就已经附着这样的一些义务。权利和义务就如同树叶的正面和背面，就如同硬币的两面是一个统一的整体，二者相互依存，相互促进，不可分割，这正印证了马克思的一句名言“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（出示幻灯片） 出示：我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务 师：注意两个字“同时”，有没有先后之分？ 也就是说享有权利的主体是？（公民）履行义务的主体也是?（公民） 总结：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 出示：公民的某些权利同时也是义务。 你能举例说明吗？（学生举例：我国宪法规定，劳动和受教育既是公民基本权利，也是公民的基本义务。） 师：所以说观点一是正确的。 2、探究观点二 学生谈看法。 教师总结：权利与义务是统一的，二者相互依存，不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。 活动三：如何挑“担子” 1、理解图意：出示课本53页最上面的两幅图。学生阅读图示，理解图意。（图示表明，如果找准了自身权利与义务的平衡点，正确处理好二者的关系，就能在人生之路上大踏步前进，否则，只重视权利而轻视义务，人生之路就会磕磕绊绊。） 2、分享交流：联系生活实际交流应如何正确对待权利与义务。 3、践行指导：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 （二）法定义务须履行 活动一：探究与分享：归还拾物索要报酬该不该 1、阅读思考。学生自主阅读53页材料，对三位网友的观点进行自主思考，形成自己的观点。 2、课堂辩论 问题一:店员捡到的钥匙应不应该归还给小颖妈妈,为什么? 学生发表自己的观点。 出示： 《中华人民共和国物权法》第一百零九条:　拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，