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小学舞蹈排练教案 【篇一：小学舞蹈排练教案】 【教学模式】 小学五年级的学生，对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本 练习与唐诗歌谣结合在一起，可以说是相得益彰，增添了教学的趣 味性，使学生学习的欲望得到充分激发。 1.教师的动作示范，在课堂教学中占据着极为重要的位置。 2. 教师课堂用语的生动、形象化，是提高教学效果的有效工具，也是 使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为，如果艺术使 受者感到十分痛苦，那将是艺术最大的失败。 3.本课依据《课程标准》的基本理念，以 健康第一 为指导思想，以 陶冶情操为目的，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用，都 十分注重激发和保持学生的活动兴趣，培养他们终生学习的意识。 4. 在课堂的各个环节设计中，始终坚持以学生的发展为中心，通过 学习、实践、创新 的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜 能，提高主动学习能力。 5.在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、 创造美的能力，让每个学生在学习中体验到 我参与、我快乐、 我成 功 的愉悦感受。 【教法与学情分析】 本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等 多种教法，使其有机地结合，并渗透于各个教学环节中。 本节课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心 发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识 的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起 来。但因大多数学生没有舞蹈基础，在教学中本人采用有别于专业 性的教法，以基本动作为主，由浅入深的引导启发，着重激发学生 练习的兴趣，树立学生学习的信心。 针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法： 1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶 段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。用口令的强 弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。 2. 以学会单一动作为主，配以恰当的音乐节奏，等基本要领掌握后， 再循序渐进地加进其它肢体动作。 3.先进行个人单个动作的练习，再进行分组练习，最后集体练习。 4. 采用 a+b+c （递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前 面的动作一起复习，这样更能有利于以旧促新，提高学生的学习效 果。 【课时安排】共 4 课时（ 90 分钟 /每星期 1 课时） 【教学目标】 1.正确展示古典舞手位。 2. 正确展示古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧。 3.初步从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感， 发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，能够准确的展示出古典 舞的各个手位的位置及形态。 【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握，与音乐是否合拍。 【教具准备】多媒体 【教学过程】 一、组织教学 1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后 5454 的人数排成四排，每节课向前依次轮换。 2. 学生随音乐做准备活动。（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下 腰、地面趴青蛙） 二、活动训练（手位训练） 单一动作练习 1.掌型：四指并拢，大拇指张开。 2.兰花指：大拇指与中指相捏，其他手指自然翘起。 3.花形手：双手兰花指，手腕内侧相对，放于下颚下，小臂自然垂直， 身体前赴。 4. 斜下手：兰花指，身体斜下位。眼随手动。 5.斜上手：兰花指，身体斜上位。眼随手动。 6.顺风旗位：右手托掌，左手山膀，身体转向八点方向。目视八点。 7.托掌：双手兰花指，指尖相对，托于头顶。 8.按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。 9.转腰点肩：（以右为例）左手背手，右手兰花指，手心向上，指尖 点于左肩前。向六点方向转腰，目视六点。 三、提示 1.古典舞手型俏丽，手位准确。 2.动作干脆，舞姿优美。 四、学生分组练习评价。 1.学生个别练习、分组练习展示。 2. 学生之间互相评价。 通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。对出现的问题及时给 予纠正。 五、学生集体展示。 六、教学结束 师生再见！ 第二课时 一、组织教学 1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后 5454 的人数排成四排，每节课向前依次轮换。 2. 学生随音乐做准备活动。（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把