初中美术_【课标分析】形式和内容丰富的动漫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 教学设计《形式和内容丰富的动漫》 导入： 师：展示动漫形象，在哪里出现过？ 生：小猪佩奇。。。 师：什么是动漫？ 生：略。。。 师：欣赏一组动画片（《哆啦A梦》） 发展阶段： 什么是动画（板书） 动画影视片的简称。 什么是漫画。（展示漫画作品） 让学生分析一下这些漫画作品的含义。学生回答。略。 教师总结，传统漫画指的是一种具有讽刺性、幽默性的绘画。一般运用夸张、比喻、象征、寓意等手法，形成幽默诙谐的艺术化形象。现代漫画则是运用分镜方法表达一个完整故事的多幅绘画作品。 说一说你喜欢的动漫形象及其特点。 学生讨论回答。猫和老鼠、喜洋洋和灰太狼、 动漫的风格样式。 = 1 \* GB3 ①漫画式：就是符合漫画特征的表现方法。造型简洁、夸张、特征鲜明的人物形象，并通过幽默、诙谐的故事情节，蕴含深刻的思想内涵。 = 2 \* GB3 ②迪士尼样式：米老师和唐老鸭，白雪公主，花木兰等等。此样式主要运用拟人化的处理方法，运用流畅的线条表现形象的相貌特征和性格特征。 = 3 \* GB3 ③美国连环画式：以超级英雄为主要人物，以夸张的写实主义手法为主要表现形式，宣扬美国式的侠客精神。 = 4 \* GB3 ④日本动漫：绘制精良，浪漫的情调。简单介绍一下宫崎骏。《龙猫》 = 5 \* GB3 ⑤欧洲漫画：充满了人文主义情调，人物形象幽默诙谐，有人情味。 = 6 \* GB3 ⑥中国动漫：在吸取和学习外来动漫的基础上，融合本民族的优秀传统，形成自己的动漫特色。 课堂展示。 画一下你最喜欢的动漫形象。 抓住它的特征去展现。 展示优秀学生作品，并简单点评。 课堂小结 通过今天的欣赏、讨论、交流，我们了解了什么是动漫及其表现形式，也明白了一部优秀的动漫在娱乐生活的同时，还可以启迪智慧，激励人生。下节课我们将学习动漫形象设计的方法，老师期待着同学们的作品，同学们可以在课下收集一些相关的资料。 《形式和内容丰富的动漫》学情分析 初三年级的学生有较强的审美感知能力，对美术课学习有较大的兴趣，从贴近他们生活的动漫入手，激发兴趣层层深入，学生们感兴趣，也乐于学习交流，而且学生对动漫有比较广泛的接触，大部分学生是看着动画片和漫画书长大的，所以对本课的内容有很多共鸣。根据教学的内容和学生年龄特点，通过多种手段，让学生感受动漫的魅力，同时要继续加强他们对动漫的了解，扩大学生的视野。 《形式和内容丰富的动漫》效果分析 导入时从学生身边比较熟悉的动漫形象入手，使学生产生亲切感，继而对动漫产生共鸣。本课采用的动漫都极具代表性，且特点突出，大多学生都比较了解，所以分析起来也比较好入手。 通过欣赏不同类型的动漫美术作品来激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏”中感受和体验美术特点，学生的参与性较高。培养了学生自学的良好习惯与合作意识。 最后让学生画出喜欢的动漫形象，为下节课的内容设计动漫形象做好准备。 《形式和内容丰富的动漫》教材分析 本节课是鲁教版美术八年级下册第三单元《动漫》第1课内容， 属于“欣赏 评述”领域。 动漫的发展是一种不可阻挡的时代潮流，它将人们的视线引向了全新的领域。本课主要介绍了什么是动漫以及动漫的主要表现形式：造型艺术、影视艺术、动漫周边、角色扮演和网络游戏等；以及动漫的产生及发展。 《形式和内容丰富的动漫》评测练习 什么是动画和漫画。 动漫的特征是什么。 说说你喜欢的动漫形象及其特征。 动漫的主要风格和样式。 《形式和内容丰富的动漫》课后反思 美术教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《形式和内容丰富的动漫》这一课中，我紧紧抓住美术的本身特点，围绕一系列审美活动感受作品的不同魅力，引导学生在听中感受美术、理解美术。　　 我认为，短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“在快乐中收获”。对于美术课来说，最好的方式是充分运用美术语言，让学生直接感受、体验、参与、等方式参与到美术中来，让情感在潜移默化中得到的升华。 这节课还存在很多不足。一是这节课中的教学语言还略显凌乱，有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。要多注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把美术学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱美术，使美术课成为发自学生内心的需求。 根据美术新课程标准中要把学生对美术的感受和参与放在重要的位置的教育理念，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到美术的美感，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在今后的教学中，我将继续努力，使自己的教学水平再上一个新台阶。 《形式和内容丰富的动漫》课标分析 根据新课程标准的指导思想，