土地的誓言-教学设计新部编版.docxVIP

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 2、 揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3、 培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 教学重点和难点：揣摩、品味本文精彩段落和语句。 ? ? 教学课时：一课时。 ? 教学过程： 一、 示 1、 出示系列风景图片：请看，这里有……（白桦林、红高梁、人参、貂皮、鹿茸） ，更有广袤的黑色的土 地。 知道这是哪里吗？明确：东北。 2、 导入课题 有一位作家叫端木敷良（板书），他的家乡就在东北。他怀着对家乡土地的一腔深情，写下了一篇抒 情散文，这就是我们今天要学习的一一“土地的誓言” 。（板书，领读文题） 3、 出示教学目标 A、 反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。 B、 揣摩、品味本文精彩段落和语句。 C、 培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 二、 看 1、 请同学们快速朗读课文，读到你喜欢的地方画出来，并放声朗读。 2、 纠正字音（请学生依次回答） 3、 交流品读 刚才大家读得都很投入，相信你对这片土地已经形成了一定的印象，现在请你来说：这是一片 的土地！（出示，手指屏幕） 学生各抒己见。（暂不展开）（ 3人左右） 4、 首先我们来领略一下她的美丽、丰饶。（板书）文中哪些地方描绘了这块土地的美丽、丰饶呢？ 描绘到的语句是不是比较多？那你就告诉大家在第几段，从哪一句开始到哪一句结束吧？ 5、 这么美丽、丰饶的土地，这么丰富的景色描写，我们以第一段中的文字为例（投影），读一读：应该怎 样读才能读出美感呢？（自己朗读，体会一下） 请你选择自己读起来感觉最好的一两句，给大家读一读。 6、 接下来让我们一起带着热爱、怀念的感情，想象着这一幅幅美丽的画面，读一读这些绘声绘色的文字。 （老师领读，学生齐读） 三、 动（小组探究） 1、 同学们，作者热爱、怀念着这片土地，难道仅仅因为她是个美丽、丰饶的地方吗？ （提示：作者还描写到了这块土地上的什么情景？） （家乡生养了他，家乡的土地上印下了他无数的脚印） 文中哪些语言再现了他在这片土地上的生活场景呢？ 2、 作者是带着什么心情来回忆这些生活场景的呢？ （学生思考时老师可范读）（快乐） 3、 这部分描写中好像有一个词与“快乐”的氛围格格不入，发现了吗？ （“埋葬”）一般用于什么？用在这里恰当吗？为什么会用“埋葬” ?（ “九一八”）过渡 4、知道“九一八”是什么特殊的日子吗？ （学生说，老师补充：1931年9月18日，每一个中国人都应该铭记。这一天，对我国早已虎视眈眈的日本 侵略者悍然发动对东北的侵略，东北沦陷了，东北人民从此成了亡国奴。 ） 5、 下面请同学们带着自己的情感体会，分组朗读第二段中回忆的文字，一组读曾经的生活，一组读春天的 生机，一组读秋天的收获。 （投影文中语言）比一比，看哪一组读得最好。 齐读“多么美丽，多么丰饶”。 6、 但是，“九一八”之后，这块土地就被无悄.地打上了哪些印迹呢？ （手指黑板） （提示：文中有没有这样的语言？）指名答。 （污秽、耻辱）（板书） （语调低沉：作者不得不离开了家乡， 在关内流浪，但他何曾忘记自己的家乡？请看他的笔名 “端木敷良” “敷良”，它能让我们想起东北黑土地上的一一红高粱。红高粱，代表了他的家乡。家乡就嵌在他的名字 中，家乡更深深地嵌在了他的心头上！ ） 7、 找出文中最能打动你的抒情的语句，一边画一边动情地朗读。 8、 看来同学们已经被作者对土地深厚的感情所感染了。老师也选择了其中一些，让我们一起再来用心地朗 读吧。（投影，突出关键词） 出示多个抒情句，配乐齐读。 （大家读得真投入！） 四、练 1、 抒写土地誓言 同学们，南京这块土地同样美丽、丰饶。 （但，她也曾经有过污秽和耻辱吗？是什么？（南京大 屠杀）知道南京大屠杀纪念日是哪一天吗？ （ 12月13日）记住这惨痛的历史，珍惜今天的繁荣，更 美好的未来还要靠我们去描画。那就让新时代的我们也来对这块土地发出自己的誓言吧。 （简要地写 TOC \o 1-5 \h \z 上几句发自肺腑的话语，哪怕一句也可以，比一比，看哪些同学对家乡的情感最真挚。 ） 2、 宣读我的誓言 五、 评 同学们对土地的誓言也和课文中的誓言一样令老师感动。 同学们，端木敷良的家乡东北美丽、 丰饶, 南京历史悠久、人杰地灵，我们的祖国呀，更是江山如画！希望同学们铭记誓言，练好本领，让我们 的家乡更美丽，让我们的祖国更强大！ 六、 总 本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在 那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国 热情。在我们这片洒满热血的土地上， 作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将