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(八年级地理教案)以河流为生命线的地区教案2 (八年级地理教案)以河流为生命线的地区教案2 (八年级地理教案)以河流为生命线的地区教案2 以河流为生命线的地域教课设计 2 八年级地理教课设计 ※教课目的 知识目标 1.让学生认识长江沿江地带优胜的地理地点和得天独厚的自然条件。 2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差别 ,以及河流在地区发展中的作 用。 3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其余条件所形成的城市群和家产基地以 及沿江地带南北的辐射作用。 4.认识长江沿江地带地区家产的构造与空间散布特色。 5.认识长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护举措。 能力目标 1.经过阅读长江沿江地带地图 ,培育学生对地图信息的认定、获得、剖析及评 价能力。 2.经过阅读长江沿江地带部分城市气平和降水统计图表 ,培育学生剖析和归 纳的地理思想能力。 3.阅读长江沿江地带分区设色地形图 ,自然资源散布图以及长江上、中、下游景观图 ,对照剖析和归纳本区内的地区差别 ,初步培育学生对照剖析能力。 4.绘制 H的经济格局图和长江干流略图等 ,培育学生的画图能力。 德育目标 经过本节内容学习 ,使学生初步建立地区内协作、 共同发展和区际公正的可持 续发展的看法。 ※教课要点 1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 2.长江沿江地带的家产构造与空间散布特色。 ※教课难点 长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 ※教课方法 读图剖析、讲话和解说相联合。 ※教具准备 1.相关课本插图和图像资料或多媒体教课软件。 2.中国地形图 ,长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源散布图、长江沿 江地带城市散布图等。 ※课时安排 三课时 第一课时 ※教课过程 [ 导入新课 ] 1.播放《 ____年长江特大洪水纪实》片断让学生回想并议论长江上、中、下 游的水文特色 ,以及水灾的防治。 (学生回答略 ) 2.经过学生议论 ,教师总结 ,指明长江在给我们带来灾祸的同时 ,更多的是给我 们带来流域内外经济发展的机会。今日我们就来学习长江沿江地带。 板书 :第二节 以河流为生命线的地域 --长江沿江地带 [ 解说新课 ] 一、优胜的地理地点和得天独厚的自然条件 (板书 ) (一)优胜的地理地点 1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投电影 ,指引学生阅读议论回答以下问题 : ① 长江沿江地带的范围与地区形状。 ② 怎样归纳长江沿江地带最主要的地理地点特色。 ③ 为何说长江沿江地带地理地点十分优胜 ?(学生回答略 ) 2.教师依照学生的回答进行总结。 长江沿江地带东起上海 ,西至四川省攀枝花 ,东西连绵 3000 多千米 ,南北宽度大概在长江两岸 100~200 千米的范围内 ,大多数位于北纬 25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内河航运发达 ,本区东部的上海、 江苏、浙江在全国海上运输网中拥有中枢地位 ,大海运输发达 ,地理地点十分优胜。 (二)得天独厚的自然条件 1.指引学生阅读中国地形图 ,上海、武汉、重庆三城市气平和降水统计图表 , 剖析长江沿江地带的地形随和候特色 ,教师依据学生回答总结。 长江沿江地带地势总的来看比较低平 ,地形以平原和低山丘陵为主 ,平原东西 摆列 ,各段宽窄不一。 长江沿江地带的天气属于亚热带季风性润湿天气。其特色是 :冬温夏热 ,四时 分明 ,降水丰沛 ,季节分派比较均匀。 本区热量资源丰富 , ≥10℃积温为 4000℃~6500℃ ,1 月均匀气温在 0℃以上。 本区年降水量在 800 mm~1000 mm,降水散布由东南向西北递减。 降水的季节 分派 ,以夏雨最多 ,春雨次之 ,秋雨更次 ,冬雨最少。 受地形随和候影响 ,长江沿江地带河网密布 ,湖泊星罗云布 ,是我国地表水资源最丰富的地域。 2.让学生读长江沿江地带地形图 (图 8.17)及 76 页长江上、中下游景观图片 , 达成活动 1,看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差别 ,在图片旁的标 注栏里 ,纲要描绘长江中下游的地形特色。 针对长江沿江地带东西部地形上的这类 客观差别 ,让学生疏组议论怎样对长江沿江地带进行开发利用 ,并说明自己的看法。 (学生回答略 ) 教师依据学生的回答进行总结。 长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急 ,落差较大 ,我们能够在长江上游发展水电业。 长江中下游地域水域广阔、 湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。因为地处亚热带 ,水温较高 ,利于鱼类索饵、越冬和生殖 ,捕捞、人工养殖都有较好的条件。所以 ,我们能够在中下游地域发展淡水养殖业。 长江中下游地域河流广阔、径流量大而变幅小 ,来水过程较为稳固 ,有益于发展航运。长江干流武汉以下可通航 5000 t 级以上